《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二單元-解決問(wèn)題公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二單元-解決問(wèn)題公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題名稱(chēng)：解決問(wèn)題（求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)）教學(xué)年級(jí)：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析1教學(xué)主要內(nèi)容: 課本第23頁(yè)，第24頁(yè)練習(xí)四第13題。2教材編寫(xiě)特點(diǎn): 例4主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題，這是在上一冊(cè)“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾”的問(wèn)題基礎(chǔ)上教學(xué)的。這兩種問(wèn)題是同一類(lèi)問(wèn)題，后者是已知兩個(gè)數(shù)，求它們的差；前者是知道一個(gè)數(shù)并知道另一個(gè)數(shù)比它少幾求另一個(gè)數(shù)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地學(xué)習(xí)解決這類(lèi)問(wèn)題的方法，教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“全校衛(wèi)生評(píng)比”的情景圖。圖上呈現(xiàn)了部分年級(jí)在衛(wèi)生評(píng)比中所得的紅旗的情況，但具體每個(gè)班所得紅旗數(shù)沒(méi)有全部畫(huà)出，只能看出它們相差

2、的面數(shù)，從圖中“二（1）班得了16面紅旗”的信息。很自然地引出：“二（2）班比二（1）班少3面，是幾面？”的問(wèn)題。提出問(wèn)題后，教材根據(jù)情景圖直接列算式出答案。然后教材還通過(guò)小精靈提出“你能說(shuō)出別的班得多少面紅旗嗎？”啟發(fā)學(xué)生舉一反三提出更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決，以培養(yǎng)他們主動(dòng)探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 3教材內(nèi)容的核心數(shù)學(xué)思想: 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上一冊(cè)“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾”的思路?；蜃寣W(xué)生使用學(xué)具擺一擺，使他們?cè)跀[的過(guò)程中感受“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的過(guò)程和方法。4我的思考:1、用多媒體將教材上的情景圖逐步展示出來(lái)，如先出情景和“我們二（2）班比你們少3面，是（ ）面”的問(wèn)題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并思考

3、：這個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在能解決嗎？還需要知道什么信息？組織學(xué)生分組討論。2、讓學(xué)生使用學(xué)具擺一擺，使他們?cè)跀[的過(guò)程中感受“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的過(guò)程和方法。3、教師可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上一冊(cè)“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾”的思路，引導(dǎo)學(xué)生充分利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生感受到加減法計(jì)算在生活中的價(jià)值。二、學(xué)生分析: 用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題，這是在上一冊(cè)“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾”的問(wèn)題基礎(chǔ)上教學(xué)的。這兩種問(wèn)題是同一類(lèi)問(wèn)題，后者是已知兩個(gè)數(shù)，求它們的差；前者是知道一個(gè)數(shù)并知道另一個(gè)數(shù)比它少幾求另一個(gè)數(shù)。5我的思考：1、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地學(xué)習(xí)解

4、決這類(lèi)問(wèn)題的方法，應(yīng)充分教材設(shè)計(jì)的“全校衛(wèi)生評(píng)比”的情景圖，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的生活中。2、教學(xué)中要充分利用學(xué)生一年級(jí)學(xué)習(xí)的“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾”的問(wèn)題的原有知識(shí)基礎(chǔ)。3、最后老師要提出：“你能說(shuō)出別的班得多少面紅旗嗎？”啟發(fā)學(xué)生舉一反三提出更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決，以培養(yǎng)他們主動(dòng)探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（以學(xué)生為主語(yǔ)）1、通過(guò)主題圖，學(xué)生能切實(shí)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，結(jié)合教材學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)有所提高。2、學(xué)生能通過(guò)聯(lián)系舊知、和擺一擺等活動(dòng)，學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，90%以上學(xué)生會(huì)解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題。3、學(xué)生在本節(jié)上運(yùn)用

5、數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力有所提高。四、教學(xué)活動(dòng)教學(xué)用具：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：（6分鐘）1、師：同學(xué)們，我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，你們掌握的怎么樣呢？老師者有幾道題請(qǐng)同學(xué)試試看。36+33= 83-13= 28+17= 95-6=69+21= 70-25=師：說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的？算時(shí)要注意什么？2、師：你們都做對(duì)了么？可真了不起！下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的圓片，和老師一起做個(gè)擺一擺的小游戲吧？下面按要求擺：師說(shuō)：（1）第一行擺4個(gè)圓片，第二行比第一行多擺2個(gè)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，擺完后，師問(wèn)：“第二行擺幾個(gè)圓片？（6個(gè)）”師問(wèn)：“這6個(gè)圓片可以看成哪兩部分？”生：這6個(gè)

6、圓片可以分成和第一行同樣多的部分是4個(gè)圓片，和比第一行多的部分是2個(gè)圓片。（2）第一行擺5個(gè)圓片，第二行比第一行少擺2個(gè)圓片。師：你第二行擺了幾個(gè)圓片？為什么？生：因?yàn)榈诙斜鹊谝恍猩贁[2個(gè)圓片，比6少2的數(shù)是4，所以第二行4個(gè)圓片。師問(wèn)：“第二行比第一行少2個(gè)，還可以怎樣說(shuō)呢？”生：還可以說(shuō)成第一行比第二行多2個(gè)。師：“第一行的5個(gè)圓片是由哪幾部分組成的呢？”生：第一行的5個(gè)圓片是由和第二行同樣多的3個(gè)圓片和比第二行多的2個(gè)圓片組成的。師：“剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，下面我們運(yùn)用復(fù)習(xí)的舊知識(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)?！痹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，為下一步學(xué)習(xí)鋪墊。（二）學(xué)習(xí)新課（14分鐘）1、擺一擺。第

7、一行擺第二行擺 （第一行比第二行多擺3個(gè)）師問(wèn)：“數(shù)一數(shù)，第一行有幾個(gè)圓片（8個(gè)）”師問(wèn)：“根據(jù)第一行比第二行多擺3個(gè)小圓片這個(gè)條件，想一想，第二行應(yīng)該擺幾個(gè)圓片呢？同學(xué)們?cè)囍鴶[一擺?！睂W(xué)生擺完后，根據(jù)學(xué)生擺圓片的情況，質(zhì)疑。師：“第二行為什么只能擺5個(gè)圓片呢？”（第一行比第二行多擺3個(gè)的意思是第一行圓片的個(gè)數(shù)和第二行比，第一行的圓片多，第二行少。從第一行去掉比第二行多的3個(gè)，剩下的就是和第二行同樣多的數(shù)，也就是第二行應(yīng)擺的圓片的個(gè)數(shù)。師：“如果不用擺的方法你們知道怎樣求第二行擺幾個(gè)圓片嗎？同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)，用減法計(jì)算：8-3=5（個(gè)）教師出示第二行的5個(gè)圓片，師說(shuō)：“這道題為什么用減法計(jì)算呢？

8、下面我們繼續(xù)研究有關(guān)的問(wèn)題。”2、教學(xué)例4。教本第23頁(yè)出示例4“全校衛(wèi)生評(píng)比” 圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。師：”請(qǐng)同學(xué)們想一想從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？”1、學(xué)生交流后進(jìn)行集體匯報(bào)。（1）、二（1）班得了16面小紅旗（2）、二（2）班比二（1）班少了3小紅旗（3）、三（1）比二（2）班多1面小紅旗。（4）四（1）班比三（1）班多2面小紅旗師：你是怎么看出來(lái)的，怎么得到這些結(jié)論？可以讓學(xué)生結(jié)合出示的圓片進(jìn)行說(shuō)明。（重點(diǎn)要讓學(xué)生明白雖然不能直接看出每個(gè)班級(jí)獲得小紅旗的情況，但可以?xún)蓚€(gè)班級(jí)互相比較中得出結(jié)論）。師：“現(xiàn)在你知道二（2）班獲得了幾面小紅旗？怎么列式？指定學(xué)生板演解答方法。學(xué)生獨(dú)立完成后

9、，匯報(bào)交流。生：因?yàn)閺膱A中我們知道了二（2）班比二（1）班少了3小紅旗，二（1）班獲得了16面小紅旗，所以可以用“16-3”求出二（2）班獲得了13面小紅旗。板書(shū)：16-3=13（面）師：剛才求出了二（2）班獲得13面小紅旗，你們可真了不起，你們還能算出別的班得了多少面小紅旗嗎？指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流，討論后匯報(bào)展示。師：三（1）獲得14面小紅旗，因?yàn)槿?）班比二（2）班多1面小紅旗，二（2）班獲得了13面小紅旗，所以可以用“13+1”求出三（1）獲得了14面紅旗。板書(shū)：13+1=14（面）師：四（1）班獲得了16面小紅旗，因?yàn)樗模?）班比三（1）多2面小紅旗，三（1）班獲得了14面小紅旗，所

10、以可以用“14+2”求出三（1）班獲得了16面小紅旗。板書(shū)：14+2=16（面）師說(shuō)：“你還有其它的方法求出這些班級(jí)分別獲得幾面小紅旗嗎？”設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)橛辛饲懊鏀[一擺的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)自己思考總結(jié)，加深對(duì)新知識(shí)的理解。三、練習(xí)鞏固、課堂評(píng)測(cè)。（12分鐘）1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第23頁(yè)做一做。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察回憶這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用什么方式解答了實(shí)際問(wèn)題，從而讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)做一做中的這幅圖說(shuō)的什么意思？提示：優(yōu)惠是什么意思？換句話(huà)怎樣說(shuō)？（每個(gè)球比原來(lái)的錢(qián)少8元）你能提出什么問(wèn)題？（1）現(xiàn)在是多少元？（2）優(yōu)惠后籃球多少元？（3）優(yōu)惠后排球多少元？學(xué)生自己解決：師說(shuō)：“你還能提出什么問(wèn)題？”（1） 買(mǎi)1

11、個(gè)足球和一個(gè)籃球現(xiàn)在要多少錢(qián)？（2） 足球比排球貴多少元（3） 質(zhì)疑調(diào)節(jié)（4） 歸納總結(jié)師說(shuō)：“今天學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有什么共同特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生討論后得出：這些題目都已知一個(gè)數(shù)和這個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)的差。求比這個(gè)數(shù)多（少）的數(shù)是多少？”師問(wèn)：“和以前學(xué)的比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的題有什么不同呢？”引導(dǎo)學(xué)生討后得出：今天學(xué)習(xí)的求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的題中表示兩個(gè)差的已知條件是反敘的。2、口答：（1）甲數(shù)是6，甲數(shù)比乙數(shù)多2，乙數(shù)是多少？（2）甲數(shù)是6，甲數(shù)比乙數(shù)少2，乙數(shù)是多少？2、筆算：（1）河里有26只鴨，比鵝多12只，河里有鵝多少只？（2）小光有74張郵票，小光的郵票比小華少15張，小華有多少?gòu)垼?、

12、以前，北京有個(gè)湖的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對(duì)環(huán)境的破壞，野鴨子越來(lái)越少，最后一只也沒(méi)有了。自從北京決定是申辦2008奧運(yùn)會(huì)以后，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到環(huán)境的重要性，北京申奧的口號(hào)就是“綠色奧運(yùn)”。北京的天變藍(lán)了。水變綠了，野鴨子又回來(lái)了。為了保護(hù)這些鴨子，人們用木頭做了很多筏子放入湖中，讓野鴨子在水面生活，并給它起了個(gè)名字野鴨島。野鴨島上的鴨子越來(lái)越多，去年只有35只，今年比去年多了28只，你知道今年有多少只嗎？四、總結(jié)。（5分鐘）師：今天學(xué)習(xí)的“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”解題時(shí)要注意什么呢？解題時(shí)要弄清差數(shù)句的含義，即弄清誰(shuí)和誰(shuí)比。誰(shuí)少、誰(shuí)多的數(shù)包括那兩部分再根據(jù)問(wèn)題解答方法，不能見(jiàn)多就加，

13、見(jiàn)少就少。作業(yè)：練習(xí)四第2、3題。（3）、三（1）比二（2）班多1面小紅旗。（4）四（1）班比三（1）班多2面小紅旗師：你是怎么看出來(lái)的，怎么得到這些結(jié)論？可以讓學(xué)生結(jié)合出示的圓片進(jìn)行說(shuō)明。（重點(diǎn)要讓學(xué)生明白雖然不能直接看出每個(gè)班級(jí)獲得小紅旗的情況，但可以?xún)蓚€(gè)班級(jí)互相比較中得出結(jié)論）。師：“現(xiàn)在你知道二（2）班獲得了幾面小紅旗？怎么列式？指定學(xué)生板演解答方法。學(xué)生獨(dú)立完成后，匯報(bào)交流。生：因?yàn)閺膱A中我們知道了二（2）班比二（1）班少了3小紅旗，二（1）班獲得了16面小紅旗，所以可以用“16-3”求出二（2）班獲得了13面小紅旗。板書(shū)：16-3=13（面）師：剛才求出了二（2）班獲得13面小紅旗

14、，你們可真了不起，你們還能算出別的班得了多少面小紅旗嗎？指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流，討論后匯報(bào)展示。師：三（1）獲得14面小紅旗，因?yàn)槿?）班比二（2）班多1面小紅旗，二（2）班獲得了13面小紅旗，所以可以用“13+1”求出三（1）獲得了14面紅旗。板書(shū)：13+1=14（面）師：四（1）班獲得了16面小紅旗，因?yàn)樗模?）班比三（1）多2面小紅旗，三（1）班獲得了14面小紅旗，所以可以用“14+2”求出三（1）班獲得了16面小紅旗。板書(shū)：14+2=16（面）師說(shuō)：“你還有其它的方法求出這些班級(jí)分別獲得幾面小紅旗嗎？”設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)橛辛饲懊鏀[一擺的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)自己思考總結(jié)，加深對(duì)新知識(shí)的理解。三、練

15、習(xí)鞏固、課堂評(píng)測(cè)。（12分鐘）1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第23頁(yè)做一做。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察回憶這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用什么方式解答了實(shí)際問(wèn)題，從而讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)做一做中的這幅圖說(shuō)的什么意思？提示：優(yōu)惠是什么意思？換句話(huà)怎樣說(shuō)？（每個(gè)球比原來(lái)的錢(qián)少8元）你能提出什么問(wèn)題？（1）現(xiàn)在是多少元？（2）優(yōu)惠后籃球多少元？（3）優(yōu)惠后排球多少元？學(xué)生自己解決：師說(shuō)：“你還能提出什么問(wèn)題？”（1） 買(mǎi)1個(gè)足球和一個(gè)籃球現(xiàn)在要多少錢(qián)？（2） 足球比排球貴多少元（3） 質(zhì)疑調(diào)節(jié)（4） 歸納總結(jié)師說(shuō)：“今天學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有什么共同特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生討論后得出：這些題目都已知一個(gè)數(shù)和這個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)的差。求比這個(gè)數(shù)多（少）的數(shù)是多少？”

16、師問(wèn)：“和以前學(xué)的比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的題有什么不同呢？”引導(dǎo)學(xué)生討后得出：今天學(xué)習(xí)的求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的題中表示兩個(gè)差的已知條件是反敘的。2、口答：（1）甲數(shù)是6，甲數(shù)比乙數(shù)多2，乙數(shù)是多少？（2）甲數(shù)是6，甲數(shù)比乙數(shù)少2，乙數(shù)是多少？2、筆算：（1）河里有26只鴨，比鵝多12只，河里有鵝多少只？（2）小光有74張郵票，小光的郵票比小華少15張，小華有多少?gòu)垼?、以前，北京有個(gè)湖的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對(duì)環(huán)境的破壞，野鴨子越來(lái)越少，最后一只也沒(méi)有了。自從北京決定是申辦2008奧運(yùn)會(huì)以后，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到環(huán)境的重要性，北京申奧的口號(hào)就是“綠色奧運(yùn)”。北京的天變藍(lán)了。水變綠了，野鴨子又回來(lái)了。為了保護(hù)這些鴨子，人們用木頭做了很多筏子放入湖中，讓野鴨子在水面生活，并給它起了個(gè)名字野鴨島。野鴨島上的鴨子越來(lái)越多，去年只有35只，今年比去年多了28只，你知道今年有多少只嗎？四、總結(jié)。（5分鐘）師：今天學(xué)習(xí)的“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”解題時(shí)要注意什么呢？解題時(shí)要弄清差數(shù)句的含義，即弄清誰(shuí)和誰(shuí)比。誰(shuí)少、誰(shuí)多的數(shù)包括那兩部分再根據(jù)問(wèn)題解答方法，不能見(jiàn)多就加，見(jiàn)少就少。作業(yè)：練習(xí)四第2、3題。