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1、 課題小故事大道理課型快樂讀書吧授課時間1課時教學目標1.鼓勵學生閱讀寓言故事，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。 2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學生產(chǎn)生讀寓言故事的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀寓言故事的良好習慣。3.擴充閱讀空間廣泛閱讀，在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。教學重點創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學生產(chǎn)生讀寓言故事的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣。教學難點初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀寓言故事的良好習慣。教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（ ）分鐘一、談?wù)撛⒀?，激發(fā)情感 1.引

2、發(fā)交流：同學們，你們喜歡讀寓言故事嗎？最近讀了什么寓言故事書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講。 學生代表講自己喜歡的寓言故事。2.小結(jié)過渡：從同學們津津樂道的話語中可以看出，讀寓言故事書真的給你們帶來了許多快樂！所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓課外閱讀帶給我們更多的快樂?。ㄕn件出示1）快樂讀書吧小故事大道理（板書：小故事大道理）【設(shè)計意圖：交流談話的形式引入課題，使學生興趣盎然地進入教學情境?！啃抡n教學（ ）分鐘二、閱讀寓言，交流道理 1.寓言故事一般比較短小，但背后往往蘊藏著深刻的道理。讓我們一起走進我國的中國古代寓言吧！（板書：中國古代寓言） 2.翻開中國古代寓言，我們會讀到許

3、多既可笑又發(fā)人深省的故事。讓我們來讀讀下面的故事。 （課件出示2）古時候有個葉公，非常喜歡龍。他穿的衣服上繡著龍，戴的帽子上鑲著龍，住的房子也一樣，墻壁上畫著龍，柱子上雕著龍。這些龍張牙舞爪，回旋盤繞，好像在云霧里飛翔。 天上的真龍聽說葉公這么喜歡龍，就決定去拜訪他。霎時間，烏云滾滾，雷電交加，真龍到了葉公家里，把頭伸進了南窗，把尾巴繞到了北窗。葉公見了真龍，嚇得臉色發(fā)白，渾身發(fā)抖，連忙跑走了。原來他喜歡的不是真龍。 3.這則寓言的題目你知道嗎，告訴我們一個什么道理？ 小組讀文，討論交流寓意。這則寓言的題目是“葉公好龍”，告訴我們：比喻說是愛好某事物，其實并不真愛好。（板書：葉公好龍） 三、圖

4、文結(jié)合，閱讀交流（一）交流伊索寓言1.（課件出示3）伊索寓言的多幅圖片。2.引導學生觀察：從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事？3.小組同學選取自己感興趣的一幅圖片進行交流，講述寓言故事。4.小組派代表做匯報發(fā)言，按小組發(fā)言的順序教師借助課件進行小結(jié)。（1）（課件出示4）其中的一幅插圖，字幕顯示故事（狐貍和葡萄）內(nèi)容，學生配樂朗讀。（板書：狐貍和葡萄）一個炎熱的夏日，狐貍走過一個果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。 狐貍想：“我正口渴呢?！庇谑撬笸肆藥撞剑蚯耙粵_，跳起來，卻無法夠到葡萄。 狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。 狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，他決定放棄，

5、他昂起頭,邊走邊說：“葡萄還沒有成熟，我敢肯定它是酸的?！?（2）（課件出示5）其中的另一幅插圖，字幕顯示故事（農(nóng)夫和蛇）內(nèi)容，學生配樂朗讀。（板書：農(nóng)夫和蛇）一個農(nóng)夫干完農(nóng)活，看見一條蛇凍僵了，就把它拾起來，小心翼翼地揣進懷里，用暖熱的身體溫暖著它。那蛇漸漸復蘇了，它徹底蘇醒過來后，便以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命的創(chuàng)傷。農(nóng)夫臨死的時候痛悔地說：“我可憐惡人，不辨好壞，結(jié)果害了自己，遭到這樣的惡報，我真是活該！”5.教師小結(jié)：伊索寓言搜集整理了很多古希臘的民間故事。這部寓言集就像一個奇妙的動物王國，漫步其中，我們會看到吃不到葡萄酸的狐貍，還會遇到咬死救命恩人

6、的蛇（課件出示6：簡介作者伊索）伊索，弗里吉亞人，公元前6世紀的希臘寓言家。一個丑陋無比、智慧無窮的寓言大師。據(jù)希羅多德記載，他原是薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，因得罪當時的教會,被推下懸崖而死。死后德爾菲流行瘟疫，德爾菲人出錢賠償他的生命，這筆錢被老雅德蒙的同名孫子領(lǐng)去。傳說雅德蒙給他自由以后，他經(jīng)常出入?yún)蔚讈唶蹩寺逡了魉沟膶m廷。另外還傳說，庇西特拉圖統(tǒng)治期間，他曾到雅典訪問，對雅典人講了請求派王的青蛙這個寓言，勸阻他們不要用別人替換庇西特拉圖。（板書：伊索 伊索寓言 ）（二）交流 克雷洛夫寓言。 1.（課件出示7）克雷洛夫寓言的多幅圖片。2.引導學生觀察：從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事？3.

7、小組同學選取自己感興趣的一幅圖片進行交流，講述寓言故事。4.小組派代表做匯報發(fā)言，按小組發(fā)言的順序教師借助課件進行小結(jié)。（1）（課件出示8）其中的一幅插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學生配樂朗讀。（板書：狐貍和烏鴉）森林里有棵好大好大的樹，樹上住著烏鴉。樹下有個洞，洞里住著一只狐貍。一天，烏鴉叼來一塊肉，站在樹上休息，被狐貍看到了。狐貍饞涎欲滴，很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹枝上嘴里叼著肉，狐貍沒有辦法在樹下得到。對肉的垂涎三尺又使狐貍不肯輕易放棄。它眼珠一轉(zhuǎn)說：“親愛的烏鴉，您好嗎？”烏鴉沒有回答。狐貍只好賠著笑臉又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。狐貍搖搖尾

8、巴，第三次說話了：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，就差遠了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧？“烏鴉聽了非常得意：說我嗓子好，愛聽我唱歌的唯獨只有你狐貍，就高興地唱了起來。剛一張嘴，肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了，只留下烏鴉在那里“歌唱”。 這個故事諷刺那些虛榮心比較強，自以為是，愛炫耀的人。（2）（課件出示9）其中的另一幅插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學生配樂朗讀。（板書：狼和小羊）狼來到小溪邊，看見小羊正在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說:“你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?”狼和小羊小羊吃了一驚，溫和地說:“我怎么會把您喝的水弄臟呢?您站在上游，水

9、是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的?！崩菤鉀_沖地說:“就算這樣吧，你總是個壞家伙!我聽說，去年你在背地里說我的壞話!”可憐的小羊喊道:“啊，親愛的狼先生，那是不會有的事，去年我還沒有生下來吶!”狼不想再爭辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道:“你這個小壞蛋!說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣?！闭f著就往小羊身上撲去。5.教師小結(jié)：克雷洛夫的寓言題材廣泛，寓意深刻，托物言事，借古諷今。寓言的結(jié)構(gòu)一般都很簡短，他把簡單的含有訓誡意義的寓言變成了雅俗共賞的諷刺文學作品。俄國的大文學評論家別林斯基說過：“克雷洛夫的寓言不是簡單的寓言，而是小說，是喜劇，是幽默的特寫，是辛辣的諷刺文學作

10、品，總之，怎么說都可以，就不是簡單的寓言?！保ㄕn件出示10）伊安克雷洛夫（17691844）是俄國最杰出的寓言作家。他寫過詩、喜劇、諷刺性散文，當過進步刊物的編輯，只是在晚年才開始寫寓言。一生共寫寓言二百零三篇，均以詩體寫成。他在寓言中運用和提煉了大量反映俄羅斯人民智慧的童話和諺語，而他的一些警句又反過來變成了新的諺語在人民中間傳誦?？死茁宸虻淖髌坟S富了俄羅斯的文學語言，普希金稱他是當時“最富有人民性的詩人”。（板書：克雷洛夫克雷洛夫寓言）【設(shè)計意圖：寓言故事的展現(xiàn)，讓學生不知不覺中愛上寓言，產(chǎn)生想讀的渴望?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘三、交流感受，指導閱讀1.學生暢所欲言說說自己閱讀寓言故事

11、的收獲和感受。2.教師小結(jié)，指導閱讀。 （1）我們應(yīng)該先要讀懂故事內(nèi)容，再來體會故事中的道理。（2）還要邊讀邊想，聯(lián)系我們生活中的人和事，幫助我們更深入地理解故事中的道理。我們要一遍又一遍地讀一本書。首先思考，想想故事中的人為什么這樣做。然后去想，作家為什么要寫那個故事。以后，在腦子里繼續(xù)這個故事，回過頭來回味最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。然后再讀另一部分，試圖從中找到我以前忽視了的東西。做完這些，把從書中學到的東西列個單子。最后，想象那個作者是什么樣的，全憑他寫書的方式去判斷他 【設(shè)計意圖：交流閱讀的感受和收獲，教師指導閱讀，讓學生潛移默化地學會了閱讀，熱愛上了閱讀?！?板書內(nèi)

12、容【板書設(shè)計】快樂讀書吧：小故事大道理 中國古代寓言：葉公好龍伊索 伊索寓言 :狐貍和葡萄農(nóng)夫和蛇克雷洛夫 克雷洛夫寓言 ：狐貍和烏鴉狼和小羊二、閱讀寓言，交流道理 1.寓言故事一般比較短小，但背后往往蘊藏著深刻的道理。讓我們一起走進我國的中國古代寓言吧！（板書：中國古代寓言） 2.翻開中國古代寓言，我們會讀到許多既可笑又發(fā)人深省的故事。讓我們來讀讀下面的故事。 （課件出示2）古時候有個葉公，非常喜歡龍。他穿的衣服上繡著龍，戴的帽子上鑲著龍，住的房子也一樣，墻壁上畫著龍，柱子上雕著龍。這些龍張牙舞爪，回旋盤繞，好像在云霧里飛翔。 天上的真龍聽說葉公這么喜歡龍，就決定去拜訪他。霎時間，烏云滾滾，

13、雷電交加，真龍到了葉公家里，把頭伸進了南窗，把尾巴繞到了北窗。葉公見了真龍，嚇得臉色發(fā)白，渾身發(fā)抖，連忙跑走了。原來他喜歡的不是真龍。 3.這則寓言的題目你知道嗎，告訴我們一個什么道理？ 小組讀文，討論交流寓意。這則寓言的題目是“葉公好龍”，告訴我們：比喻說是愛好某事物，其實并不真愛好。（板書：葉公好龍） 三、圖文結(jié)合，閱讀交流（一）交流伊索寓言1.（課件出示3）伊索寓言的多幅圖片。2.引導學生觀察：從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事？3.小組同學選取自己感興趣的一幅圖片進行交流，講述寓言故事。4.小組派代表做匯報發(fā)言，按小組發(fā)言的順序教師借助課件進行小結(jié)。（1）（課件出示4）其中的一幅插圖，字

14、幕顯示故事（狐貍和葡萄）內(nèi)容，學生配樂朗讀。（板書：狐貍和葡萄）一個炎熱的夏日，狐貍走過一個果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。 狐貍想：“我正口渴呢。”于是他后退了幾步，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。 狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。 狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭,邊走邊說：“葡萄還沒有成熟，我敢肯定它是酸的?！?（2）（課件出示5）其中的另一幅插圖，字幕顯示故事（農(nóng)夫和蛇）內(nèi)容，學生配樂朗讀。（板書：農(nóng)夫和蛇）一個農(nóng)夫干完農(nóng)活，看見一條蛇凍僵了，就把它拾起來，小心翼翼地揣進懷里，用暖熱的身體溫暖著它。那蛇漸漸復蘇了，它徹底蘇醒過來后，

15、便以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命的創(chuàng)傷。農(nóng)夫臨死的時候痛悔地說：“我可憐惡人，不辨好壞，結(jié)果害了自己，遭到這樣的惡報，我真是活該！”5.教師小結(jié)：伊索寓言搜集整理了很多古希臘的民間故事。這部寓言集就像一個奇妙的動物王國，漫步其中，我們會看到吃不到葡萄酸的狐貍，還會遇到咬死救命恩人的蛇（課件出示6：簡介作者伊索）伊索，弗里吉亞人，公元前6世紀的希臘寓言家。一個丑陋無比、智慧無窮的寓言大師。據(jù)希羅多德記載，他原是薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，因得罪當時的教會,被推下懸崖而死。死后德爾菲流行瘟疫，德爾菲人出錢賠償他的生命，這筆錢被老雅德蒙的同名孫子領(lǐng)去。傳說雅德蒙給他自由

16、以后，他經(jīng)常出入?yún)蔚讈唶蹩寺逡了魉沟膶m廷。另外還傳說，庇西特拉圖統(tǒng)治期間，他曾到雅典訪問，對雅典人講了請求派王的青蛙這個寓言，勸阻他們不要用別人替換庇西特拉圖。（板書：伊索 伊索寓言 ）（二）交流 克雷洛夫寓言。 1.（課件出示7）克雷洛夫寓言的多幅圖片。2.引導學生觀察：從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事？3.小組同學選取自己感興趣的一幅圖片進行交流，講述寓言故事。4.小組派代表做匯報發(fā)言，按小組發(fā)言的順序教師借助課件進行小結(jié)。（1）（課件出示8）其中的一幅插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學生配樂朗讀。（板書：狐貍和烏鴉）森林里有棵好大好大的樹，樹上住著烏鴉。樹下有個洞，洞里住著一只狐貍。一天，烏鴉

17、叼來一塊肉，站在樹上休息，被狐貍看到了。狐貍饞涎欲滴，很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹枝上嘴里叼著肉，狐貍沒有辦法在樹下得到。對肉的垂涎三尺又使狐貍不肯輕易放棄。它眼珠一轉(zhuǎn)說：“親愛的烏鴉，您好嗎？”烏鴉沒有回答。狐貍只好賠著笑臉又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。狐貍搖搖尾巴，第三次說話了：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，就差遠了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧？“烏鴉聽了非常得意：說我嗓子好，愛聽我唱歌的唯獨只有你狐貍，就高興地唱了起來。剛一張嘴，肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了，只留下烏鴉在那里“歌唱”。 這個故事

18、諷刺那些虛榮心比較強，自以為是，愛炫耀的人。（2）（課件出示9）其中的另一幅插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學生配樂朗讀。（板書：狼和小羊）狼來到小溪邊，看見小羊正在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說:“你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?”狼和小羊小羊吃了一驚，溫和地說:“我怎么會把您喝的水弄臟呢?您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的?！崩菤鉀_沖地說:“就算這樣吧，你總是個壞家伙!我聽說，去年你在背地里說我的壞話!”可憐的小羊喊道:“啊，親愛的狼先生，那是不會有的事，去年我還沒有生下來吶!”狼不想再爭辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道:“你這個小壞蛋!說我壞話的不是

19、你就是你爸爸，反正都一樣?！闭f著就往小羊身上撲去。5.教師小結(jié)：克雷洛夫的寓言題材廣泛，寓意深刻，托物言事，借古諷今。寓言的結(jié)構(gòu)一般都很簡短，他把簡單的含有訓誡意義的寓言變成了雅俗共賞的諷刺文學作品。俄國的大文學評論家別林斯基說過：“克雷洛夫的寓言不是簡單的寓言，而是小說，是喜劇，是幽默的特寫，是辛辣的諷刺文學作品，總之，怎么說都可以，就不是簡單的寓言?！保ㄕn件出示10）伊安克雷洛夫（17691844）是俄國最杰出的寓言作家。他寫過詩、喜劇、諷刺性散文，當過進步刊物的編輯，只是在晚年才開始寫寓言。一生共寫寓言二百零三篇，均以詩體寫成。他在寓言中運用和提煉了大量反映俄羅斯人民智慧的童話和諺語，而

20、他的一些警句又反過來變成了新的諺語在人民中間傳誦?？死茁宸虻淖髌坟S富了俄羅斯的文學語言，普希金稱他是當時“最富有人民性的詩人”。（板書：克雷洛夫克雷洛夫寓言）【設(shè)計意圖：寓言故事的展現(xiàn)，讓學生不知不覺中愛上寓言，產(chǎn)生想讀的渴望。】三、交流感受，指導閱讀1.學生暢所欲言說說自己閱讀寓言故事的收獲和感受。2.教師小結(jié)，指導閱讀。 （1）我們應(yīng)該先要讀懂故事內(nèi)容，再來體會故事中的道理。（2）還要邊讀邊想，聯(lián)系我們生活中的人和事，幫助我們更深入地理解故事中的道理。我們要一遍又一遍地讀一本書。首先思考，想想故事中的人為什么這樣做。然后去想，作家為什么要寫那個故事。以后，在腦子里繼續(xù)這個故事，回過頭來回味最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。然后再讀另一部分，試圖從中找到我以前忽視了的東西。做完這些，把從書中學到的東西列個單子。最后，想象那個作者是什么樣的，全憑他寫書的方式去判斷他 【設(shè)計意圖：交流閱讀的感受和收獲，教師指導閱讀，讓學生潛移默化地學會了閱讀，熱愛上了閱讀?！?【板書設(shè)計】快樂讀書吧：小故事大道理 中國古代寓言：葉公好龍伊索 伊索寓言 :狐貍和葡萄農(nóng)夫和蛇克雷洛夫 克雷洛夫寓言 ：狐貍和烏鴉狼和小羊