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1、“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)：小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)（案例）雙減作業(yè)設(shè)計(jì)：小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)案例學(xué)科語文年級(jí)六年級(jí)單元/課文題目/課時(shí)第三單元8匆匆（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容分析匆匆這篇課文，向人們提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問題-我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?文中列舉了大量的事實(shí)，說明時(shí)間的來去匆匆，教育人們珍惜時(shí)間，不要讓時(shí)光匆匆流失。學(xué)情分析在初讀的基礎(chǔ)上，抓住課題“匆匆”，從題入手，看看課文是怎樣寫我們的的日子匆匆而逝/帶著這個(gè)問題，通過讀，找出有關(guān)的片段和句子進(jìn)行分析。在教學(xué)中要特別注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中.體會(huì)語言的美，在讀中品味字里行間流露的感情，在讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式，積累語言。教學(xué)目標(biāo)1、了解時(shí)間的來去匆匆，一去不復(fù)

2、返,教育我們要珍惜時(shí)間，不要讓它白白地流去。2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。微作業(yè)目標(biāo)仿照課文第三自然段，寫一段話。學(xué)會(huì)怎樣把抽象的物體寫得形象具體。設(shè)計(jì)思路先講解怎樣把抽象的物體寫得形象具體？1、具體化2、豐富化3、形象化，然后分析課文第3自然段的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，提醒學(xué)生巧用修辭，然后讀例文，指導(dǎo)學(xué)生寫作。具體作業(yè)設(shè)計(jì)題號(hào)作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖與時(shí)長(zhǎng)1仿照課文第三自然段寫一段話，寫出你自己對(duì)時(shí)光的感受。意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，抓住身邊熟悉的事物，巧用修辭，表達(dá)對(duì)時(shí)間流逝的嘆息，無奈。時(shí)長(zhǎng)：18分鐘學(xué)科語文年級(jí)五年級(jí)單元/課文題目/課時(shí)第二單元草船借箭（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容分析三國(guó)

3、演義全稱三國(guó)志通俗演義，是中國(guó)最早的一部長(zhǎng)篇章回體小說，章回體小說是指分章回?cái)⑹碌拈L(zhǎng)篇小說。這篇課文是根據(jù)三國(guó)演義第四十六回改寫的，題目是“用奇謀孔明借箭獻(xiàn)密計(jì)黃蓋受刑”。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以“借”為主線，按事情發(fā)展順序概括文章主要內(nèi)容。具體思路：為什么“借”怎么“借”“借”的結(jié)果，學(xué)生可在閱讀的基礎(chǔ)上清晰完整地概括文章內(nèi)容。學(xué)情分析雖然課文篇幅較長(zhǎng)，但故事情節(jié)具有很強(qiáng)的吸引力，學(xué)生興趣比較高。課文內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生可以很好地理解故事內(nèi)容，但對(duì)人物形象把握不行，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“瑜、忌”等9個(gè)生字，會(huì)寫“妒、忌”等11個(gè)字，會(huì)寫“妒忌、委托”等12個(gè)詞語。2.默讀課文，能按照起因

4、、經(jīng)過、結(jié)果的順序說出故事的主要內(nèi)容。3.能通過關(guān)鍵詞句初步了解故事中人物的特點(diǎn)。4.能大致讀懂“閱讀鏈接”中的名著片段，并能找到課文中的對(duì)應(yīng)段落，初步感受原著中語言的表達(dá)特點(diǎn)。微作業(yè)目標(biāo)能通過關(guān)鍵詞句初步了解故事中人物的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)思路分角色朗讀周瑜和諸葛亮的對(duì)話，并為對(duì)話添加提示語，還原人物的表情、神態(tài)、動(dòng)作等。具體作業(yè)設(shè)計(jì)題號(hào)作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖與時(shí)長(zhǎng)分角色朗讀周瑜和諸葛亮的對(duì)話，并為對(duì)話添加提示語，還原人物的表情、神態(tài)、動(dòng)作等。意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫來分析人物性格。時(shí)長(zhǎng)：5分鐘學(xué)科語文年級(jí)三年級(jí)單元/課文題目/課時(shí)趙州橋教學(xué)內(nèi)容分析趙州橋這篇課文不但寫明了趙州橋

5、的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前，然后講這樣設(shè)計(jì)的好處，接著對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以具體介紹，贊揚(yáng)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)完課文內(nèi)容之后，可以明白圍繞本單元的語文要素，抓住關(guān)鍵詞語和句子課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“縣、拱”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“爪”，會(huì)寫“趙、省”等13個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“省、匠、史、慧”4個(gè)字。正確讀寫“趙州橋、石匠”等14個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.理解第3自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。4.能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。5.了解課文典型的構(gòu)段方式，了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的，認(rèn)識(shí)過渡句。微作業(yè)目標(biāo)能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。設(shè)計(jì)思路假如你是導(dǎo)游，試著用世界聞名、雄偉、創(chuàng)舉、美觀具體微作業(yè)設(shè)計(jì)題號(hào)作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖與時(shí)長(zhǎng)假如你是導(dǎo)游，試著用世界聞名、雄偉、創(chuàng)舉、美觀意圖：為了確保課堂教學(xué)的高效，先了解作者圍繞一句話展開描寫的方法，再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫練習(xí)，最后通過導(dǎo)游詞的形式，運(yùn)用中心詞語進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述。時(shí)長(zhǎng)：5分鐘