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1、“雙減”作業(yè)設(shè)計小學英語優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計案例PEP英語三年級上冊Unit2Colours單元整體作業(yè)設(shè)計一、作業(yè)設(shè)計依托的文本作業(yè)設(shè)計依托的文本是三年級上冊Unit2Colours。本單元學習的主題是顏色和介紹、問候他人。主題語境是人與社會，主題意義是：尊重老師、關(guān)心朋友、感受多彩世界。文本內(nèi)容如下：單元主題框架:二、作業(yè)設(shè)計目標（一）單元教學目標語言能力1-1能聽懂會說句型Goodmorning.GoodisNicetomeetyou.1-2.能聽說認讀單詞：red,green,yellow,blue,black,brown,white,orange。能夠語用情境語Ok.Colouritbrow

2、n.描述顏色。1-3.能正確聽、說、讀、寫字母Aa,Bb,Cc,Dd并知道其在單詞中的發(fā)音。學習能力2-1.能夠在情境中運用句型Goodmorning.和Goodafternoon。向別人表達問候并回應別人的問候。能夠在情境中運用句型Nicetomeetyou.表達初次相識或被別人介紹而相識相互間的問候。2-2.能夠在情境中運用句型Thisis介紹他人。2-3.聽到字母能說出它對應的發(fā)音。能在四線格中正確規(guī)范書寫字母Aa,Bb,Cc,Dd。2-4.了解彩虹的顏色組成。能夠?qū)W會唱歌曲Coloursong。思維品質(zhì)3-1能夠認真觀察圖片、生活，并能夠通過圖片文字能隱性信息判斷、描述生活中的字母及顏

3、色等，尋找學過的物品，并用英語描述，提高觀察能力，邏輯思維能力。文化意識4-1.培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)大自然的美，感受大自然的美。4-2.讓孩子了解中西方見面打招呼的文化不同。4-3.培養(yǎng)孩子合作及規(guī)則意識、愛護公物及花草樹木的能力。（二）作業(yè)設(shè)計目標通過“NaturePark”游園活動，讓孩子在游戲、活動、復習本單元教學目標。第六課時：通過孩子們看到美麗的花園，復述Zoom和Zip的小故事，復習鞏固有關(guān)顏色的單詞和問候用語，并感知第三單元將要學習的問候語。能夠在教師幫助下表演故事，懂得愛護花草樹木。園長讓大家設(shè)計“不要摘花”的提示牌，生活中顏色與顏色融合，培養(yǎng)孩子合作及規(guī)則意識、愛護公物及花草樹木的能

4、力。培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)大自然的美，感受大自然的美。（對應單元目標4-3.4-1）三、作業(yè)設(shè)計內(nèi)容作業(yè)以教師帶領(lǐng)孩子們?nèi)⒂^“colourfulpark”為情境線索，基于單元中每課時的小主題，以真實情境為依托，布置相應的作業(yè)，讓孩子有整體情景感，待六課時作業(yè)完成后，孩子們根據(jù)自己這個單元作業(yè)完成情況，得到六張積分卡，并讓孩子自我評價，同時還能看到這個公園的全景圖。從今天開始，我們要開啟去colourfulpark的旅行，每完成一課時的作業(yè)，你就會得到2朵小花，單元結(jié)束后，你會12朵不同顏色的小花，來兌換下一次游玩的“門票”哦，在6-11朵，下次游玩，可享受半價優(yōu)惠哦，你們一定很期待吧？基礎(chǔ)性作業(yè)：1.

5、孩子們往前走，這是哪里？對花園，漂亮嗎？用英語能簡單介紹一下嗎？哦，Zoom和Zip也來了，她們在做什么？發(fā)生了什么事？請復述Zoom和Zip的小故事，并表演這個小故事吧。作業(yè)時間：15分鐘2.Zoom這樣做，對嗎？我們要對Zoom說點什么？公園里的提示牌太少了，園長想讓大家設(shè)計“保護花草，保護公物”的提示牌，任選一個設(shè)計牌，公園會選優(yōu)秀作品，頒發(fā)“最佳設(shè)計獎”，入選的設(shè)計牌，會放在公園里，還寫上“小小設(shè)計師”的名字呢。拓展性作業(yè)：1.你們知道嗎？生活中顏色與顏色融合，會形成新的顏色，我們來做這樣的科學小實驗吧？把實驗結(jié)果涂色并用英語寫出來哦。這次游園活動即將結(jié)束，公園還有兩項有獎活動，第一項

6、是：為公園做一份“colorfulpark”游園手冊，并用簡單的英文標注哦；第二項是：發(fā)揮自己的想象力，自己設(shè)計一下你喜歡的公園是什么樣子的？作業(yè)時間:1周內(nèi)完成。開心的游園活動即將結(jié)束，你得到12朵小花了嗎？可以兌換一張下次游園的門票哦。祝賀你。如果得到6-11朵小紅花的小朋友，可以享受半價門票哦。小紅花是可以累積的，孩子們加油哦！制作游園手冊參考圖片：三、實施過程與策略在這個大單元的背景下，創(chuàng)設(shè)一個具有真實主題意義的大主題、大語境，在不同的主題語境下，布置相應的作業(yè)，彼此之間有鏈接，有層次，既體現(xiàn)基礎(chǔ)性作業(yè)，又體現(xiàn)拓展性作業(yè)，讓孩子們對作業(yè)有選擇、有學科素養(yǎng)的提升，有生活實踐的體驗，最后單

7、元作業(yè)完成直指單元教學目標落腳點。單元作業(yè)評價方式：每完成一課時的作業(yè)，學生就會得到2朵小花（基礎(chǔ)性作業(yè)1朵，拓展性作業(yè)1朵），單元作業(yè)結(jié)束后，會得到12朵不同顏色的小花，可以兌換下一次游玩的“門票”，獲得小花在6-11朵時，下次游玩，可享受半價優(yōu)惠。小紅花是可以累積的。四、效果分析基于大觀念的單元整體教學，基于課標、教材、學情，在主題語境的引領(lǐng)下，提煉單元主題意義，整體制定單元教學目標、課時教學目標、作業(yè)課時目標，設(shè)計單元教學活動，開展單元教學評價，踐行“教學評”一致性。學生在情境、游戲活動中能將本單元的作業(yè)完成，加深了對單元主題意義的深度理解，在獲得情感體驗的同時，能形成正確的價值觀念，進而實現(xiàn)知識的遷移創(chuàng)新。五、案例反思1.對于需要超過2天以上完成的作業(yè)，可采用小組合作完成，組內(nèi)做好分工，每人做自己擅長的方面，有負責繪畫的，有負責書寫文本的，有負責裝訂的等。2.嘗試探索以單元作業(yè)為主線，將每個單元的綜合性作業(yè)，和主題作業(yè)一起融合，形成主體性作業(yè)。嘗試用Mindmap,Picturebook融合作業(yè)等形式。3.