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1、【教育資料】小學(xué)一年級語文教案識字3教學(xué)設(shè)計這是一組兒童對韻，讀起來瑯瑯上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會感到大自然多么美好，山清水秀、鳥語花香、綠樹紅花、萬紫千紅.我是大自然的主人，我愛美麗的大自然。設(shè)計理念：讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；并對大自然的熱愛，收集對子和對對子的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)讀霧、霜等13個生字，會寫和、語等6個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會讀生字、會寫生字，會正確、流利地朗讀課文。教學(xué)流程：第一課時一、謎語導(dǎo)入：1千條線，萬條線，落在河里看不見。2河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。生：猜出（雨兒）（風(fēng)兒

2、）師：對呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？（大屏幕放影大自然的景色）生：邊看邊說。3.出示課題。師：小朋友大自然的景色確實(shí)美麗，今天老師給你們帶來了識字3一課。齊讀識字3，看看里面有哪些大自然美麗的景色。二、初讀體會、認(rèn)識生字。1.學(xué)生自讀課文（要求：多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。讀了以后，把你最喜歡的詞語寫在黑板上。不會寫的字可以寫拼音。）2.反饋（1）學(xué)生上黑板寫字。（2）讀課文（學(xué)生自由選擇段落）（3）說說為什么喜歡讀這段。3認(rèn)讀生字師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽？想讀的小朋友站起來讀。（1）學(xué)生自由讀。（2）指名讀（3）正音：（重點(diǎn)：霜蜂）師：生字寶寶想回家，你送

3、他們回家好嗎？三、讀課文感悟。1.先自己讀，再找好伙伴讀。2.讀后說說課文跟前面學(xué)的有什么不同？（指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對對子形式）小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，這種課文的形式，我們中國叫對對子。四、再讀課文，激發(fā)興趣。1.師生交叉讀。2.生生交叉讀。3.學(xué)生下座位找伙伴玩對對子游戲。（邊讀邊拍手。）五、生字鞏固。1去音節(jié)讀生字。2.游戲。給生字找朋友。六、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。黑板上小朋友寫的詞語中，請你選一個，為它配上美麗的圖畫。教學(xué)反思：在課文伊始，我先用兩個謎語導(dǎo)入，謎語寫在音樂課件上，學(xué)生在悠揚(yáng)的音樂聲中猜謎，這是第一次的嘗試，所以學(xué)生覺得特別新鮮，情緒也特別高漲，之后我用一過渡語你們愿意與風(fēng)兒、雨

4、兒到大自然里去進(jìn)行一次旅行嗎？學(xué)生大聲地回答：愿意！氣氛相當(dāng)之熱烈，在出示風(fēng)景幻燈的過程中，我用一副副生動美麗的圖片向?qū)W生述說著大自然的美景，并在圖片的上空標(biāo)上相應(yīng)的生字詞，這樣學(xué)生在欣賞的同時達(dá)到了認(rèn)字的效果，而且記得牢，不容易忘記。當(dāng)這些字都擺在一起的時候，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)，想一想有什么樣的好辦法來記住這些字，學(xué)生分別用加一加、減一減、換一換來識記生字，課堂氣氛相當(dāng)好，我想這有一部分原因歸功于優(yōu)美的自然音樂，學(xué)生陶醉在大自然的美妙情境中，我想這就是情境教學(xué)帶來的我所意想不到的效果。這篇課文采用一種特殊的方式，叫做對對子，我先簡單介紹了對對子的來歷和起源，學(xué)生于是對這種中國特有的

5、形式有了興趣，他們很愿意去讀一讀這篇課文，由于這篇課文本身就有很強(qiáng)的朗讀性，讀起來朗朗上口，學(xué)生也相對來說比較感興趣，他們很快就對課文的內(nèi)容也掌握地比其他課文快些。在學(xué)生對課文的理解相當(dāng)純熟的基礎(chǔ)上，我根據(jù)課文的內(nèi)容安排了幾個游戲，其一便是前后對接，教師說前面，學(xué)生對后面，跟老師玩游戲，學(xué)生的積極性很高或者是男生對前面，女生對后面或一、二大組對三、四大組等，學(xué)生對得特別積極，再之后我將這種形式延伸到課外游戲中，我設(shè)計了一個游戲，將課外的圖片和相應(yīng)的文字對接另一張圖片，學(xué)生因?yàn)槭熳x了課文，潛意識中便能形成相應(yīng)的對接模式，這對于拓展學(xué)生的思維能力是相當(dāng)有益的。這節(jié)課所不足之處便是在講生字的環(huán)節(jié)中太

6、過于面面俱到，以致于到后來學(xué)生頗有些疲倦以及在引導(dǎo)圖片的設(shè)計中出現(xiàn)了一個失誤-圖大字小，給人有種喧賓奪主的感覺，致使學(xué)生會將大量的注意力集中在圖片上而不會太注意上面的生字。第二課時一、在創(chuàng)新中鞏固練習(xí)。師：上節(jié)課，同學(xué)們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫。請小朋友拿出交流展示一下。1.小組交流。2.上臺展示。3.說說課文中兩幅該用上哪個詞語？二、感情朗讀課文。（讀出喜歡大自然的心情）1.個別。2.開小火車。3.齊讀。三、擴(kuò)展活動。1.讀讀課文中的對對子。2.分組自編對對子。3.反饋。例：春對夏，例：上對下，秋對冬，后對前，白云對紅日，天涯對海角，新月對彩虹。南北對東西。四、練習(xí)寫字。1.認(rèn)一認(rèn)。（

7、觀察描一描，寫一寫）2.說一說。（我會寫的字）3.練一練。（上臺展示）4.評一評。（優(yōu)秀作業(yè)）五、作業(yè)延伸。每人收集對對子，存放成長記錄袋。教學(xué)反思：這篇課文篇幅比較短，所以在第一課時中學(xué)生就對課文有了比較多的了解，而這節(jié)課的內(nèi)容主要是讓學(xué)生鞏固上節(jié)課所學(xué)，所以在課文開始之前，我將生字詞和其相應(yīng)的圖片貼在黑板上，請兩位同學(xué)，其中一位拿著自己喜歡的圖片，而另一個同學(xué)從詞語中選出相對應(yīng)的貼在圖上，學(xué)生的興趣很快就被調(diào)動了，在興趣的基礎(chǔ)上鞏固知識，效果自然事半功倍。而在指導(dǎo)朗讀上，我先讓學(xué)生回憶在第一課時中看見的圖片，聽著優(yōu)美的音樂，讓他們想象一下自己身處在美麗的大自然里，說一說當(dāng)時的心情，并用這種心情去讀一讀課文，果然比之前的效果好了許多，在指導(dǎo)書寫的過程中，我讓字寫的好的學(xué)生到黑板上范寫，其余的學(xué)生就顯得特別羨慕，于是個個都想寫好字，這真是一件非常有趣的事情。8 / 8