《中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課教案《按粗細(xì)排序》.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課教案《按粗細(xì)排序》.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，每次的痛哭都會(huì)洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，每次的痛哭都會(huì)洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課教案按粗細(xì)排序【活動(dòng)目標(biāo)】1.能對(duì)5個(gè)以?xún)?nèi)實(shí)物按粗細(xì)排序，初步感知物體間的序列關(guān)系。2.區(qū)別物體的粗細(xì)，學(xué)習(xí)比較粗細(xì)的方法。3.能克

2、服困難，想辦法解決問(wèn)題?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已具備認(rèn)識(shí)粗細(xì)的相關(guān)知識(shí)。2.材料準(zhǔn)備：彩色圓柱體若干。【活動(dòng)過(guò)程】一、預(yù)備活動(dòng)1.走蒙氏線(xiàn)。2.線(xiàn)上游戲：抱大樹(shù)。請(qǐng)7名幼兒到臺(tái)前，教師說(shuō)：“三顆小樹(shù)抱在一起”，這時(shí)三個(gè)幼兒一組迅速抱在一起組成“兩株大樹(shù)”，剩下的一名幼兒用手去抱抱這兩株大樹(shù)，告訴大家哪株樹(shù)粗，哪株樹(shù)細(xì)。二、集體活動(dòng)（一）教師示范演示：1.比較實(shí)物，初步感知粗細(xì)。教師出示兩個(gè)粗細(xì)不一樣的圓柱體，問(wèn)：“哪個(gè)圓柱體粗，哪個(gè)圓柱體細(xì)？”引導(dǎo)幼兒親身感知兩個(gè)圓柱體的粗細(xì)并進(jìn)行比較。2.教師出示五個(gè)紅色圓柱體，進(jìn)行粗細(xì)排序。把五個(gè)圓柱體凌亂地?cái)[放在黑板上，請(qǐng)幼兒通過(guò)目測(cè)找出最大的，依次從剩下的四個(gè)中找出最大的，直到最后一個(gè)，老師按照粗細(xì)順序擺放?？偨Y(jié)：從這邊往那邊看是從粗到細(xì)排序，從那邊看過(guò)來(lái)是從細(xì)到粗排序。（教師用手勢(shì)來(lái)指出方向）（二）幼兒操作：給每個(gè)幼兒出示5個(gè)紅色圓柱體，讓幼兒自由選擇按從粗到細(xì)排序擺放或者從細(xì)到粗順序擺放，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是按什么順序擺放的。三、結(jié)束活動(dòng)1.收拾學(xué)具。2.師：“今天我們認(rèn)識(shí)了粗細(xì)，同時(shí)通過(guò)排除法依次找出最粗或最細(xì)的圓柱體，并按從粗到細(xì)的順序擺放或從細(xì)到粗的順序擺放。也請(qǐng)小朋友今天回家后，讓我們的爸爸媽媽來(lái)操作，看看他們會(huì)不會(huì)按從粗到細(xì)或從細(xì)到粗來(lái)進(jìn)行擺放?！?.師幼道別。2 / 2