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1、【教育資料】小學(xué)一年級(jí)語文教案：識(shí)字三1 認(rèn)識(shí)霧霜等13個(gè)生字。2 正確，流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的一些詞語教學(xué)準(zhǔn)備：教具：生字卡片，詞語圖片教學(xué)過程：一 談話導(dǎo)入，揭題1 我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛的小動(dòng)物，我們大家都愛他。 通過這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。2 今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書：識(shí)字三二 初讀課文1 自由朗讀課文，劃出生字，互相問問。2 指名分節(jié)讀，評(píng)議。初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。糾正字音，能夠讀通課文。三 逐句賞析（一） 第一節(jié)1、 指名讀第一句，正音。（霧

2、、霜）2、 隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：生字：霧 霜詞語： 晨霧 秋霜（結(jié)合圖片理解）3、通過看一組圖片，讓引出第二句。（指名讀）4、在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)生字： 朝 霞 夕詞語：和風(fēng)細(xì)雨 晚霞 朝陽（結(jié)合圖片理解 晚霞 朝陽）（二）第二節(jié)1、指名讀第一句。2、強(qiáng)調(diào)生字，再讀。3、讀第二句，去掉對(duì)字讀，引出成語：萬紫千紅4、理解萬紫千紅（當(dāng)你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用萬紫千紅）5、學(xué)習(xí)生字碧a、 組詞b、 理解碧野（出示圖片）6、再次齊讀（三）第三節(jié)1、指名讀。2、理解：桃、李、楊、柳（這里的桃、李、楊、柳指的是什么？）3、齊讀這一句。4、生字李、楊還用在什么地方？ 請(qǐng)姓

3、李、姓楊的小朋友讀這句話。5、齊讀最后一句，去掉對(duì)字讀（出示山清水秀、鳥語花香）6、看圖片（假如你就來到了一個(gè)山清水秀、鳥語花香的地方，你想說什么呢？）7、海鹽有沒有風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥語花香的地方？四、字詞復(fù)習(xí)1、 讀詞語2、 讀生字，找相似。3、 同桌互讀生字，再指名讀。五、朗讀課文1、 自由讀。2、 男女對(duì)讀3、 隨節(jié)奏讀。六 書寫指導(dǎo)（機(jī)動(dòng)）1 出示和語兩個(gè)生字，讀一讀2 同桌互說左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看3 范寫4 練寫七、小結(jié)今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會(huì)讀這篇小課文，有的小朋友還會(huì)背了，而且還學(xué)會(huì)了13個(gè)生字，還寫了2個(gè)，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。兩只鳥蛋教學(xué)目標(biāo)1、

4、認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字。會(huì)寫聽、唱等6個(gè)字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。3、 知道保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動(dòng)物。教學(xué)時(shí)間 ： 2課時(shí)教學(xué)流程一、 導(dǎo)入揭題導(dǎo)入一： 看圖導(dǎo)入1出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。看見這些你會(huì)想到什么？2教師板書課題：兩只鳥蛋學(xué)生齊讀課題。識(shí)記蛋字。（給蛋組詞。）課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？導(dǎo)入二：組詞揭題教師板書：蛋。用蛋字組詞。二、初讀感知1 自由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。2 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。3 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。例：捧 連

5、忙（1） 讀第三小節(jié)。（2） 用動(dòng)作表示捧。（3） 用連忙說一句話。定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。取、涼：練習(xí) 鳥蛋涼涼的和涼涼的鳥蛋兩種短語形式。4 除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？5 分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等，念給小組的成員聽。6 全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽。結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字。7 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。8 指名分節(jié)讀課文。9 選擇自己喜歡的小節(jié)進(jìn)行練讀。10 小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。二、 再讀感悟1 再讀課文，找一找文中寫我動(dòng)作的詞語，圈出來。學(xué)生回答，教師板書：取、

6、拿、捧、走、送還、聽見、抬、投向2 說說我是怎樣做這些動(dòng)作的？用劃出。教師出示所劃短語，請(qǐng)學(xué)生選擇相應(yīng)的進(jìn)行粘貼。3 理解感悟。（1） 如果鳥蛋拿在你的手心，你的心里會(huì)怎么想？朗讀，體會(huì)真好玩。（2） 如果你是鳥媽媽，看見這情景你的心情如何？理解焦急不安。4質(zhì)疑解疑。例如：鳥蛋怎么又是小鳥？可以讓學(xué)生自由提問，自主回答。5 再讀課文，把你所體會(huì)到的用朗讀體現(xiàn)出來。三、 書寫指導(dǎo)口字旁的字口要寫小些；走之底的寫法仔細(xì)指導(dǎo)，是三筆。四、 拓展練習(xí)1師：我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天，心里會(huì)想些什么呢？2小組討論，說一說，議一議。3學(xué)了這篇課文，我們知道了什么？五、 小結(jié)板書設(shè)計(jì)：9兩只鳥蛋小心地 捧連忙

7、走輕輕地 送還10、松鼠和松果教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字。會(huì)寫以、后等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)教學(xué)流程一、 導(dǎo)入揭題 今天，我們要來認(rèn)識(shí)一位動(dòng)物小衛(wèi)士松鼠。（教師板書：松鼠） 你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解？松鼠最愛吃松果了，（教師板書：松果 ）學(xué)生齊讀課題那它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？二、 初讀課文，整體感知1 由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：（1） 借助拼音讀正確、讀流利。（2） 思考：這篇課文寫了個(gè)什么故事？2 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。3 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇

8、句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。 例：如 總（1） 讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！（2） 用如果說一句話。以：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。4指名認(rèn)讀生字。三、 再讀課文，理解內(nèi)容1 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。2 指名分段讀課文。3 選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行練讀。例如：第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的方法進(jìn)行。老師讀陳述的句子，學(xué)生讀心里想的句子；或者學(xué)生讀陳述的句子，老師讀心里想的話。4 小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。5 質(zhì)疑解疑。（1）松鼠、松果、松樹之間有什么關(guān)系？ （2）你喜歡小松鼠嗎？為什么？可以讓學(xué)生自

9、由提問，自主回答，教師引導(dǎo)。6 再讀課文，把你所體會(huì)到的用朗讀體現(xiàn)出來。7 戴上頭飾表演。（松樹、松果、松鼠）四、 復(fù)述課文 1教師出示提示：吃松果想松樹種松果長松樹 2小組之間復(fù)述后全班交流。五、 指導(dǎo)書寫意和總中心字底的寫法。六、 擴(kuò)展練習(xí) 1師：以后這里會(huì)是怎么樣的呢？ 2小組討論，說一說，議一議。 3看看在我們學(xué)校的哪些地方栽上什么樹木會(huì)讓學(xué)校更加美麗？（出示校園平面示意圖）七、 布置作業(yè)1 把你剛才的想法在圖上畫出來。2 除了松樹和松鼠，你還知道哪些植物和動(dòng)物？回家之后，運(yùn)用各種方式調(diào)查了解。板書設(shè)計(jì)： 10松鼠和松果 吃 松鼠 松果 生活 成長 松樹11 美麗的小路教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)先、鹿、慢等14個(gè)生字，并加以運(yùn)用。2、 會(huì)寫6個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。3、 理解課文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：以識(shí)字和詞為基礎(chǔ)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，并在朗讀中予以表現(xiàn)。課時(shí)安排：兩課時(shí)12 / 12