《2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略.docx（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生|小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略 每一個(gè)班級(jí)中，都有“學(xué)困生的存在，而“學(xué)困生的造成是在特定的環(huán)境中慢性開展的結(jié)果。學(xué)困生對(duì)一個(gè)班集體而言，人數(shù)不多，可是負(fù)面影響較大，對(duì)教育工作的開展極其不利。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的前提下，如何面對(duì)全體學(xué)生，全面提高數(shù)學(xué)質(zhì)量，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生就成了數(shù)學(xué)教師普遍關(guān)注的問題。我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化要樹立正確評(píng)價(jià)學(xué)生的觀念，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，還要把轉(zhuǎn)化“學(xué)困生與大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合。只有這樣，我們才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有的根底上得到充分的開展。 一、構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)

2、系 師生關(guān)系是學(xué)校生活中最根本的也是最重要的關(guān)系，師生關(guān)系對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響。和諧融洽的師生關(guān)系有助于師生雙方的交流，有助于良好的課堂教學(xué)氣氛的形成。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生之間的良好溝通和合作是非常重要的。作為教師，在教學(xué)過程中要及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，積極的良好的情緒能夠促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果，并使他們愉快地、自覺地、自信地進(jìn)入學(xué)習(xí)的氣氛中。此外，數(shù)學(xué)教師要多與“學(xué)困生談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的良師益友，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。教師還應(yīng)該多開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓更多的學(xué)生感受到老師的親切，這樣他們就更喜歡自己的老師，進(jìn)而愛上數(shù)學(xué)這門課程。 二、教師要及時(shí)引導(dǎo)，防止學(xué)困生的

3、出現(xiàn) 教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生要早入手，最好是從新生抓起，從思想抓起。從新生抓起，有助于形成良好的習(xí)慣，從思想抓起，有助于培養(yǎng)學(xué)生的意志品格，使他們樹立遠(yuǎn)大的理想觀、人生觀。教師要引導(dǎo)學(xué)困生嚴(yán)格要求自己，自強(qiáng)不息，不妄自菲薄，教育學(xué)困生只要努力，人人都會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)；教育學(xué)生樹立信心，鑄就恒心，養(yǎng)成靜心和虛心求教的習(xí)慣；教育學(xué)生有了困難更虛心求教，刻苦鉆研，發(fā)奮向上。教師應(yīng)建立學(xué)困生檔案，紀(jì)錄學(xué)困生的成因，差在何處，有什么特點(diǎn)、特長(zhǎng)、愛好，紀(jì)錄其開展變化過程。 三、構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境 所謂和諧的教學(xué)環(huán)境，就是指給“學(xué)困生創(chuàng)造一個(gè)尊重、信任、熱情關(guān)心的教學(xué)環(huán)境，幫助他們消除心理負(fù)擔(dān)，幫助他們糾正缺點(diǎn)，幫助他們解

4、決生活、學(xué)習(xí)上的困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。這樣的環(huán)境主要應(yīng)由學(xué)校、教師來創(chuàng)設(shè)。實(shí)踐證明，這方面工作做得好的，“學(xué)困生轉(zhuǎn)化成效就大。例如：有一位學(xué)生原來數(shù)學(xué)成績(jī)很差，怕學(xué)數(shù)學(xué)，平時(shí)很少開口，臉上難得有歡快的表情。由于老師改變了態(tài)度，注意了工作方法，在課堂上向他提容易答復(fù)的問題，讓他做簡(jiǎn)單的算題。并及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)他。慢慢地，他對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，數(shù)學(xué)成績(jī)逐步上升，他的心情也逐漸開朗。實(shí)踐證明，和諧的教學(xué)環(huán)境氣氛，能賦予學(xué)生愉快、積極向上的情緒，而愉快、積極的情緒會(huì)使人大腦皮層有效地進(jìn)行工作。 四、改進(jìn)教學(xué)方法 1.減輕分?jǐn)?shù)對(duì)“學(xué)困生的壓力 小學(xué)中考試頻繁，分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生壓力很

5、大。學(xué)困生因?yàn)榭偸堑貌坏胶玫姆謹(jǐn)?shù)，而受到老師、家長(zhǎng)的訓(xùn)斥、責(zé)罵，同學(xué)、鄰居的鄙夷和嘲笑，“分?jǐn)?shù)帶給他的幾乎是“災(zāi)難。對(duì)于學(xué)困生，我們應(yīng)在一段時(shí)間內(nèi)不記分?jǐn)?shù)，等到學(xué)習(xí)成績(jī)上升了再給他們記分?jǐn)?shù)，這樣做減輕了學(xué)困生對(duì)分?jǐn)?shù)的壓力，使他們比較輕松愉快地在“新的起點(diǎn)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓他們感覺到自己也是可以學(xué)會(huì)的，樹立起對(duì)學(xué)習(xí)的信心。 2.從訓(xùn)練“學(xué)困生的注意力入手 不少學(xué)生智商并不低，由于好動(dòng)，注意力不能持久，上課沒有認(rèn)真聽課，造成成績(jī)落后。另一些心智比較遲鈍的學(xué)生，注意力不集中，上課時(shí)貌似安靜，實(shí)際上似聽非聽，對(duì)老師教授仍是不知所云。對(duì)于這些學(xué)生教師要注重訓(xùn)練他們的注意力，運(yùn)用多樣的教法，運(yùn)用學(xué)具，吸

6、引他們學(xué)習(xí)，教他們?nèi)绾温犝n，如何發(fā)言，使他們逐步學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)。 五、實(shí)施分次層教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量 根據(jù)學(xué)困生的智能、學(xué)習(xí)根底、心理素質(zhì)等方面的差異，以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力的差異，實(shí)施分層教學(xué)可以取得良好的教學(xué)效果，有利于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。具體做法是： 1.對(duì)不同層次水平的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)要求。對(duì)根底差的學(xué)生，制定根本目標(biāo)：理解教材內(nèi)容，按所給例如解答課后練習(xí)題。對(duì)中等生制定中等目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，解答與課堂有聯(lián)系的所有試題。對(duì)優(yōu)等生制定較高的目標(biāo)：能夠運(yùn)用新學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)，解決有一定難度的培養(yǎng)學(xué)生能力的試題。 2.在制定目標(biāo)時(shí)，教師要注意目標(biāo)質(zhì)量的層次性，把講解再現(xiàn)作為第一層次，問題答疑作為第二層次，再現(xiàn)探索作為第三層次，創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)作為最高層次。通過多種思考和教學(xué)，使學(xué)生從模仿記憶到規(guī)律掌握，又從規(guī)律掌握到創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)，一層層地深入下去，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力。 荀子曰：“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。學(xué)習(xí)也一樣，學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)不好，就是因?yàn)樗麄儧]有腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)，因而越來越厭煩學(xué)習(xí)，成績(jī)也就越來越差。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意采用上述方法，以提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力。只要教師帶著一顆愛心，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，真正轉(zhuǎn)變觀念，銳意進(jìn)行改革，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大局部學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化的，全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。 5