《【教育資料】六年級語文下《三峽之秋》教案設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【教育資料】六年級語文下《三峽之秋》教案設計.doc（7頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、【教育資料】六年級語文下三峽之秋教案設計課時：2課時本課選自: 北京師范大學出版社 六年級 第三單元 第 1課課題: 三峽之秋教案設計類型：未知三峽之秋教案設計教學目標：1.情感目標：理解一天當中三峽景物的不同特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情2.知識目標：學習本文抓住特點描寫三峽景物的方法及修辭手法的運用。3.能力目標：學習作者抓住景物特點進行描寫。教學重點：作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。教學難點：作者如何描寫三峽不同時間的不同景色的。課時：二課時第 一 課 時教學過程一導入新課：長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，

2、就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進三峽，共同領略三峽之秋的神韻。（板書）二學生交流搜集到的有關長江三峽的資料。三自由朗讀課文，找出易讀錯的字和不理解的詞語。1易錯的字橘柚 陡峭 累累 巨蟒 蕩漾 光暈 駁船 搖曳 谷壑 清冽2詞語解釋陡峭：（山勢等）坡度很大，直上直下的。累累：接連成串搖曳：搖蕩宛若：宛如；仿佛。谷壑：山谷，山溝四再讀課文，整體感知課文內(nèi)容，并思考以下問題。1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙?，畫出體現(xiàn)順序的詞語。2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點？3、讀讀文章開頭和結尾的話，體會這樣寫的好處五全班交流、探究。交流時教師進一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變

3、化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點?劃出重點詞語。全班討論，得出結論：（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。（2）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。（3）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。（4）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點：青色而透明。（5）夜先寫長江，寫長江的寧

4、靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標輕輕地搖曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像一道道瀑布，像一匹匹素錦，突出三峽特點：寧靜而神秘。六學生小結學生談本課時的收獲，主要領悟?qū)懢耙プ【拔锾攸c來寫。教后記：第 二 課 時一 復習鞏固上節(jié)課的內(nèi)容復習提問：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？景色的特點是什么？二 探究學習深入閱讀課文，并討論交流以下問題：1 本文在寫景中運用了那些修辭手法，并體會它的作用？比喻：長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去把長江比喻成巨蟒，表

5、現(xiàn)出了長江宏大的氣勢。擬人：長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡賦予長江以生機和靈性2 文章最后一自然段這一天，正是中秋。 可不可以刪掉？為什么？三、朗讀練習你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？同學評議。指導朗讀：朗讀的時候應想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調(diào)、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調(diào)應是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點展現(xiàn)出來。讀中午的三峽，語速應快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應慢下來，體現(xiàn)三峽的寧靜之感。四、拓展學習：模仿本文寫法，寫一個片段：校園秋色或者是哈爾濱之秋要求進行細致的觀察，寫出具有本地特點的秋天的景色。并能夠運用一定的修辭手法。寫完后出示一兩篇，進行交流。五、教師小結壯美的三峽讓作者感慨萬千，在這美好的團圓的夜晚，他思念著沒有回到母親懷抱的親人。就讓我們共同企盼臺灣早日回到祖國的懷抱吧！板書設計：三峽之秋早晨-橘樹 明麗中午-長江 熱烈下午-霧 青而透明夜晚-長江 寧靜峽谷 神秘教后記：7 / 7