《【優(yōu)質(zhì)】人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【優(yōu)質(zhì)】人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案.doc（10頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、【優(yōu)質(zhì)】人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案第一單元 認(rèn)識圖形教案一、單元教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第2-7頁二、單元教材分析：這一單元教材是在學(xué)生上個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的基礎(chǔ)上；繼續(xù)學(xué)習(xí)平面圖形（長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓）的初步認(rèn)識。由于在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形；所以把立體圖形的初步認(rèn)識編排在平面圖形之前；這是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的。三、單元目標(biāo)導(dǎo)向：知識與技能：使學(xué)生直觀認(rèn)識幾種常見的平面圖形：長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓；能辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形；初步建立學(xué)生的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生初步觀察；動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。過程與方法：通

2、過找、畫、拼、擺各種平面圖形；使學(xué)生直觀感受到各種平面圖形的特征；感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系。情感與態(tài)度：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新的意識。第一課時(shí) 認(rèn)識常見的平面圖形（教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第2-3頁）一、 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生直觀地認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓；知道它們的名稱；并能識別。2.使學(xué)生體會面與體的聯(lián)系和區(qū)別。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神。二、 教學(xué)重點(diǎn)：從物體表面抽象出平面圖形。三、 教學(xué)難點(diǎn)：建立平面圖形的觀念。四、 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：長方體、正方體、圓柱、三棱柱等形狀的教具；多媒體課件。學(xué)具：五

3、種平面圖形若干、尺子、繩子、剪刀。五、 教學(xué)過程：（一） 創(chuàng)設(shè)情境；導(dǎo)入新課：教師：小熊就要過生日了；朋友們送來了許多禮物；瞧這些禮物的包裝盒或是禮物本身是由許多的面組成的。你們認(rèn)識這些面的形狀嗎？指名學(xué)生匯報(bào)；在匯報(bào)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要說清楚；什么盒子的面是什么形狀的。教師：今天我們就來學(xué)習(xí)這幾種形狀。（板書課題）（二） 互動新授：1.摸一摸。教師：你想摸一摸這些面嗎？摸一摸你們的桌面；筆盒的面、書面；看看有什么感覺？學(xué)生動手操作；并匯報(bào)：面是平平的；滑滑的。 2.畫一畫。教師出示課本例題圖。教師：你有什么好辦法；能把這些積木的面畫下來嗎？動手試一試。學(xué)生操作實(shí)物；教師巡視指導(dǎo)。教師組織展示學(xué)生畫的

4、面；并標(biāo)注上各個(gè)平面圖形的名稱。3.通過分一分；認(rèn)識個(gè)個(gè)平面圖形的特征。教師：我想把這幾個(gè)圖形分成三類；應(yīng)該怎么分？在小組內(nèi)用學(xué)具圖形；動手分一分；與小組里的同學(xué)互相說一說你是怎么分的？為什么這么分？學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行分類活動；并說明分類的理由。教師：小組內(nèi)利用尺子、繩子、剪刀等工具；量一量、比一比、折一折平行四邊形、長方形和正方形；比較三種圖形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生小組活動；自主探究；教師巡視指導(dǎo)方法。教師組織各小組匯報(bào)結(jié)果。相同點(diǎn)：三種圖形都有四條邊；都有四個(gè)角。不同點(diǎn)：長方形和平行四邊形的上下兩邊、左右兩邊相等；正方形四條邊都相等。（三） 鞏固梳理；拓展應(yīng)用：1、說一說。（課本第3頁做一做的

5、第1題）教師：今天我們學(xué)的這五種圖形；你在生活中的哪些物體的面上能找到它們？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)（喝水用的水杯的其中一個(gè)面是圓、魔方的面是正方形的）教師可以相應(yīng)地根據(jù)學(xué)生的回答；出示相關(guān)的圖片。（課件展示）2、畫一畫。（課本第3頁做一做的第2題）教師：你能用今天學(xué)過的這些圖形畫出美麗的圖案嗎？動手試一試。學(xué)生小組活動；教師組織展示；展示時(shí)請學(xué)生說一說自己畫的是什么圖案；這個(gè)圖案用了什么圖形；分別用了幾個(gè)。3、完成課本第5頁練習(xí)一的第1-3題。（1）第1題；先讓學(xué)生分別數(shù)一數(shù)每種平面圖形的數(shù)量；然后請學(xué)生獨(dú)立完成涂色的練習(xí)。（2）第2題；由學(xué)生獨(dú)立完成后；教師請個(gè)別學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。（3）第3題；學(xué)生進(jìn)行獨(dú)

6、立填寫；教師組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)別匯報(bào)。（四） 課堂小結(jié)。教師：今天我們一起認(rèn)識了五種常見的平面圖形；它們分別是長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。它們還可以通過拼組成美麗的圖案。六、 板書設(shè)計(jì)。認(rèn)識常見的平面圖形長方形 正方形 平行四邊形 三角形 圓七、 作業(yè)設(shè)計(jì)。1.小狀元P12.書P3“做一做”第2題第二課時(shí) 拼一拼（教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第3-4頁）一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過有趣的拼一拼的活動；使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形、和圓形這些平面圖形；并能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鏊鶎W(xué)圖形之間的關(guān)系。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和探索、交流的能力。3.在操作活動中；培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察

7、能力、思維能力和與他人合作的意識；并從中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。二、教學(xué)重點(diǎn)：在拼組圖形的過程中；描述圖形之間的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)：建立學(xué)生的空間觀念；培養(yǎng)學(xué)生合作、探究與交流的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：五種平面圖形若干、七巧板一套。學(xué)具：五種平面圖形若干、七巧板一套。五、教學(xué)過程：(一) 創(chuàng)設(shè)情境；導(dǎo)入新課：出示長方形、正方形、平行四邊形、三角形；說說這些圖形邊的特點(diǎn)。(二) 互動新授：1.用長方形進(jìn)行拼組。教師出示：用這樣的2個(gè)長方形（寬的長度是長的長度的一半）拼在一起；你認(rèn)為會拼出什么圖形？個(gè)別學(xué)生猜想；匯報(bào)。教師：動手試試看；驗(yàn)證你的猜想。學(xué)生動手操作；拼組。學(xué)生匯報(bào)：這樣的兩個(gè)長方形可拼

8、成一個(gè)正方形；也可以拼出一個(gè)長方形。教師出示圖： 2.用三角形進(jìn)行拼組。教師提出要求：你能用三角形拼成什么圖案呢？動手試試看。學(xué)生小組內(nèi)動手操作；互相交流。教師組織學(xué)生展示、匯報(bào)：你用了幾個(gè)三角形？拼出的是什么圖案？學(xué)生上臺展示：（1）2個(gè)同樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（2）2個(gè)同樣的三角形可以拼成一個(gè)正方形。（3）6個(gè)同樣的三角形（三條邊一樣長）可以拼成一個(gè)六邊形。（4）4個(gè)同樣的三角形（三條邊一樣長）可以拼成一個(gè)大的三角形。3.用正方形進(jìn)行拼組。教師提出要求：你用正方形能拼成什么圖案呢？動手試試看。學(xué)生小組內(nèi)動手操作；互相交流。教師組織學(xué)生展示、匯報(bào)：你用了幾個(gè)正方形？拼出的是什么圖

9、案？4.用一套七巧板拼三角形。（1）教師出示七巧板；向?qū)W生介紹七巧板。（2）教師：仔細(xì)觀察你們手里的七巧板；你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）教師組織比賽：每個(gè)人用一套七巧板來拼三角形；看哪個(gè)小組想出的方法多。學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行操作。教師組織學(xué)生匯報(bào)：你是怎樣拼的？學(xué)生小組內(nèi)展示、匯報(bào)。(三) 鞏固梳理；拓展應(yīng)用：1、完成課本第3頁下方的做一做。教師：請你用4個(gè) 和4個(gè) 拼一拼；能拼出課本上的圖形嗎？動手試一試。學(xué)生操作展示。教師：你還能用它們拼出什么圖形？學(xué)生自由操作；展示匯報(bào)。2、完成課本第4頁的做一做。教師：你能用一套七巧板拼出幾個(gè)長方形？小組實(shí)踐操作；教師組織學(xué)生展示、匯報(bào)。3、完成課本第4頁的“你知道

10、嗎？”。（1）教師出示圖片；讓學(xué)生欣賞。（2）。教師：你還能用七巧板拼成其他好玩的圖案嗎？動手試一試。學(xué)生小組操作、交流、匯報(bào)。(四) 課堂小結(jié)。教師：今天你有什么收獲？學(xué)生匯報(bào)。(五) 板書設(shè)計(jì)。 拼一拼長方形 用 三角形 拼圖 正方形 三角形用七巧板拼 長方形 各種圖案(六) 作業(yè)設(shè)計(jì)。1.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)P12.書P5練習(xí)一3.書P101；P103第三課時(shí) 認(rèn)識圖形練習(xí)課（教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第5-7頁）一、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步理解認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓形這些平面圖形。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、空間觀念以及探索、交流的能力。3.在操作活動中；培養(yǎng)學(xué)生與他人合

11、作的意識；并從中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。二、教學(xué)重點(diǎn)：加深學(xué)生對各平面圖形的理解與認(rèn)識。三、教學(xué)難點(diǎn)：加深學(xué)生對各平面圖形的理解與認(rèn)識。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：平面圖形的紙若干張、多媒體課件。學(xué)具：平面圖形的紙若干張、剪刀、彩筆。五、教學(xué)過程：(一) 復(fù)習(xí)鋪墊：1. 教師：我們在上個(gè)學(xué)期和這個(gè)學(xué)期分別學(xué)過哪些圖形？2. 教師：說說看；從哪些物體的面上能找到我們這兩天學(xué)過的五種平面圖形。(二) 師生互動；探究新知：1.出示課本第7頁練習(xí)一的第6題。教師：仔細(xì)觀察圖；用哪個(gè)物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。 2.出示課本第7頁練習(xí)一的第7題。教師課件出示長方體：誰來說一說；長方體有幾個(gè)面？各個(gè)面分別是什么圖形

12、？教師：是不是長方體的每個(gè)面大小、長短都一樣呢？請看（出示課件）；你能判斷出這個(gè)長方體的下面、左面、后面的形狀嗎？試著連一連。3.出示課本第6頁練習(xí)一的第4題。教師：昨天我們用相同或不同的形狀；拼出了自己喜歡的圖案。今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。（1）將一張正方形紙對折剪開；你發(fā)現(xiàn)了什么？動手試一試。教師組織匯報(bào)：可以剪成兩個(gè)相同的長方形；可以剪成兩個(gè)相同的三角形。（2）教師：集合小組里剛才用正方形紙見下(三) 鞏固梳理；拓展應(yīng)用：1、完成課本第3頁下方的做一做。教師：請你用4個(gè) 和4個(gè) 拼一拼；能拼出課本上的圖形嗎？動手試一試。學(xué)生操作展示。教師：你還能用它們拼出什么圖形？學(xué)生自由操作；展示匯報(bào)。2、完成課本第4頁的做一做。教師：你能用一套七巧板拼出幾個(gè)長方形？小組實(shí)踐操作；教師組織學(xué)生展示、匯報(bào)。3、完成課本第4頁的“你知道嗎？”。（1）教師出示圖片；讓學(xué)生欣賞。（2）。教師：你還能用七巧板拼成其他好玩的圖案嗎？動手試一試。學(xué)生小組操作、交流、匯報(bào)。(四) 課堂小結(jié)。教師：今天你有什么收獲？學(xué)生匯報(bào)。(五) 板書設(shè)計(jì)。 拼一拼長方形 用 三角形 拼圖 正方形 三角形用七巧板拼 長方形 各種圖案(六) 作業(yè)設(shè)計(jì)。1.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)P12.書P5練習(xí)一3.書P101；P10310 / 10【優(yōu)質(zhì)】人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案