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1、-教育精選-第一單元 教學計劃一、單元教學內容：一年級數(shù)學上冊第2-7頁二、單元教材分析：這一單元教材是在學生上個學期學習了立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的基礎上，繼續(xù)學習平面圖形（長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓）的初步認識。由于在現(xiàn)實生活中學生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的初步認識編排在平面圖形之前，這是符合學生認知規(guī)律的。三、單元目標：知識與技能：使學生直觀認識幾種常見的平面圖形：長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，能辨認和區(qū)分這些圖形，初步建立學生的空間觀念。培養(yǎng)學生初步觀察，動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。過程與方法：通過找、畫、拼、擺各種平面圖形，使學生

2、直觀感受到各種平面圖形的特征，感受所學圖形之間的關系。情感與態(tài)度：使學生感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生在愉悅的氛圍中學習，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新的意識。四、課時安排：3課時第一課時 認識常見的平面圖形（教學內容：一年級數(shù)學上冊第2-3頁）一、 教學目標：1.使學生直觀地認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，知道它們的名稱，并能識別。2.使學生體會面與體的聯(lián)系和區(qū)別。3.培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神。二、 教學重點：從物體表面抽象出平面圖形。三、 教學難點：建立平面圖形的觀念。四、 教學準備：教具：長方體、正方體、圓柱、三棱柱等形狀的教具， 學具：五種平面圖形若干、尺子、繩子

3、、剪刀。五、 教學過程：（一） 創(chuàng)設情境，導入新課：教師：小熊就要過生日了，朋友們送來了許多禮物，瞧這些禮物的包裝盒或是禮物本身是由許多的面組成的。你們認識這些面的形狀嗎？指名學生匯報，在匯報時強調學生要說清楚，什么盒子的面是什么形狀的。教師：今天我們就來學習這幾種形狀。（板書課題）（二） 互動新授：1.摸一摸。教師：你想摸一摸這些面嗎？摸一摸你們的桌面，筆盒的面、書面，看看有什么感覺？學生動手操作，并匯報：面是平平的，滑滑的。 2.畫一畫。教師出示課本例題圖。教師：你有什么好辦法，能把這些積木的面畫下來嗎？動手試一試。學生操作實物，教師巡視指導。教師組織展示學生畫的面，并標注上各個平面圖形的

4、名稱。3.通過分一分，認識個個平面圖形的特征。教師：我想把這幾個圖形分成三類，應該怎么分？在小組內用學具圖形，動手分一分，與小組里的同學互相說一說你是怎么分的？為什么這么分？學生小組內進行分類活動，并說明分類的理由。教師：小組內利用尺子、繩子、剪刀等工具，量一量、比一比、折一折平行四邊形、長方形和正方形，比較三種圖形的相同點和不同點。學生小組活動，自主探究，教師巡視指導方法。教師組織各小組匯報結果。相同點：三種圖形都有四條邊，都有四個角。不同點：長方形和平行四邊形的上下兩邊、左右兩邊相等；正方形四條邊都相等。（三） 鞏固梳理，拓展應用：1、說一說。（課本第3頁做一做的第1題）教師：今天我們學的

5、這五種圖形，你在生活中的哪些物體的面上能找到它們？學生個別匯報（喝水用的水杯的其中一個面是圓、魔方的面是正方形的）教師可以相應地根據(jù)學生的回答，出示相關的圖片。2、畫一畫。（課本第3頁做一做的第2題）教師：你能用今天學過的這些圖形畫出美麗的圖案嗎？動手試一試。學生小組活動，教師組織展示，展示時請學生說一說自己畫的是什么圖案，這個圖案用了什么圖形，分別用了幾個。3、完成課本第5頁練習一的第1-3題。（1）第1題，先讓學生分別數(shù)一數(shù)每種平面圖形的數(shù)量，然后請學生獨立完成涂色的練習。（2）第2題，由學生獨立完成后，教師請個別學生進行匯報。（3）第3題，學生進行獨立填寫，教師組織學生進行個別匯報。（四

6、） 課堂小結。教師：今天我們一起認識了五種常見的平面圖形，它們分別是長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。它們還可以通過拼組成美麗的圖案。（五）布置作業(yè)。板書設計。認識常見的平面圖形長方形 正方形 平行四邊形 三角形 圓教學反思：第二課時 拼一拼（教學內容：一年級數(shù)學上冊第3-4頁）一、教學目標：1.通過有趣的拼一拼的活動，使學生進一步認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形、和圓形這些平面圖形，并能采用適當?shù)姆绞矫枋鏊鶎W圖形之間的關系。2.進一步培養(yǎng)學生的空間觀念和探索、交流的能力。3.在操作活動中，培養(yǎng)學生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作的意識，并從中體會學習數(shù)學的快樂。二、教學重點：

7、在拼組圖形的過程中，描述圖形之間的關系。三、教學難點：建立學生的空間觀念，培養(yǎng)學生合作、探究與交流的能力。四、教學準備：教具：五種平面圖形若干、七巧板一套。學具：五種平面圖形若干、七巧板一套。五、教學過程：(一) 創(chuàng)設情境，導入新課：出示長方形、正方形、平行四邊形、三角形，說說這些圖形邊的特點。(二) 互動新授：1.用長方形進行拼組。教師出示：用這樣的2個長方形（寬的長度是長的長度的一半）拼在一起，你認為會拼出什么圖形？個別學生猜想，匯報。教師：動手試試看，驗證你的猜想。學生動手操作，拼組。學生匯報：這樣的兩個長方形可拼成一個正方形，也可以拼出一個長方形。教師出示圖： 2.用三角形進行拼組。教

8、師提出要求：你能用三角形拼成什么圖案呢？動手試試看。學生小組內動手操作，互相交流。教師組織學生展示、匯報：你用了幾個三角形？拼出的是什么圖案？學生上臺展示：（1）2個同樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。（2）2個同樣的三角形可以拼成一個正方形。（3）6個同樣的三角形（三條邊一樣長）可以拼成一個六邊形。（4）4個同樣的三角形（三條邊一樣長）可以拼成一個大的三角形。3.用正方形進行拼組。教師提出要求：你用正方形能拼成什么圖案呢？動手試試看。學生小組內動手操作，互相交流。教師組織學生展示、匯報：你用了幾個正方形？拼出的是什么圖案？4.用一套七巧板拼三角形。（1）教師出示七巧板，向學生介紹七巧板。（2

9、）教師：仔細觀察你們手里的七巧板，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）教師組織比賽：每個人用一套七巧板來拼三角形，看哪個小組想出的方法多。學生小組內進行操作。教師組織學生匯報：你是怎樣拼的？學生小組內展示、匯報。(三) 鞏固梳理，拓展應用：1、完成課本第3頁下方的做一做。教師：請你用4個 和4個 拼一拼，能拼出課本上的圖形嗎？動手試一試。學生操作展示。教師：你還能用它們拼出什么圖形？學生自由操作，展示匯報。2、完成課本第4頁的做一做。教師：你能用一套七巧板拼出幾個長方形？小組實踐操作，教師組織學生展示、匯報。3、完成課本第4頁的“你知道嗎？”。（1）教師出示圖片，讓學生欣賞。（2）。教師：你還能用七巧板拼成其

10、他好玩的圖案嗎？動手試一試。學生小組操作、交流、匯報。(四) 課堂小結。教師：今天你有什么收獲？學生匯報。板書設計。 拼一拼長方形 用 三角形 拼圖 正方形 三角形用七巧板拼 長方形 各種圖案教學后記：第三課時 認識圖形練習課（教學內容：一年級數(shù)學上冊第5-7頁）一、教學目標：1.使學生進一步理解認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓形這些平面圖形。2.進一步培養(yǎng)學生的動手操作能力、空間觀念以及探索、交流的能力。3.在操作活動中，培養(yǎng)學生與他人合作的意識，并從中體會學習數(shù)學的快樂。二、教學重點：加深學生對各平面圖形的理解與認識。三、教學難點：加深學生對各平面圖形的理解與認識。四、教學準備：

11、教具：平面圖形的紙若干張、學具：平面圖形的紙若干張、剪刀、彩筆。五、教學過程：(一) 復習鋪墊：1、教師：我們在上個學期和這個學期分別學過哪些圖形？2、教師：說說看，從哪些物體的面上能找到我們這兩天學過的五種平面圖形。(二) 師生互動，探究新知：1.出示課本第7頁練習一的第6題。教師：仔細觀察圖，用哪個物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。2.出示課本第7頁練習一的第7題。教師課件出示長方體：誰來說一說，長方體有幾個面？各個面分別是什么圖形？教師：是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？你能判斷出這個長方體的下面、左面、后面的形狀嗎？試著連一連。3.出示課本第6頁練習一的第4題。教師：昨天我們用相同或

12、不同的形狀，拼出了自己喜歡的圖案。今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。（1）將一張正方形紙對折剪開，你發(fā)現(xiàn)了什么？動手試一試。教師組織匯報：可以剪成兩個相同的長方形；可以剪成兩個相同的三角形。（2）教師：集合小組里剛才用正方形紙見下(三) 鞏固梳理，拓展應用：1、完成課本第3頁下方的做一做。教師：請你用4個 和4個 拼一拼，能拼出課本上的圖形嗎？動手試一試。學生操作展示。教師：你還能用它們拼出什么圖形？學生自由操作，展示匯報。2、完成課本第4頁的做一做。教師：你能用一套七巧板拼出幾個長方形？小組實踐操作，教師組織學生展示、匯報。3、完成課本第4頁的“你知道嗎？”。（1）教師出示圖片，讓學生欣賞。（2）。教師：你還能用七巧板拼成其他好玩的圖案嗎？動手試一試。學生小組操作、交流、匯報。(四) 課堂小結。教師：今天你有什么收獲？學生匯報。板書設計。 拼一拼長方形 用 三角形 拼圖 正方形 三角形用七巧板拼 長方形 各種圖案教學后記：可編輯