《新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案(共9頁(yè)).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案(共9頁(yè)).doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一單元 認(rèn)識(shí)圖形（二）一、單元教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第2-7頁(yè)二、單元教材分析：這一單元教材是在學(xué)生上個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓）的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的初步認(rèn)識(shí)編排在平面圖形之前，這是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的。三、單元目標(biāo)導(dǎo)向：知識(shí)與技能：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)幾種常見的平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，能辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形，初步建立學(xué)生的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生初步觀察，動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)找、畫、拼

2、、擺各種平面圖形，使學(xué)生直觀感受到各種平面圖形的特征，感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系。情感與態(tài)度：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新的意識(shí)。第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)常見的平面圖形（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第2-3頁(yè)）一、 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，知道它們的名稱，并能識(shí)別。2.使學(xué)生體會(huì)面與體的聯(lián)系和區(qū)別。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神。二、 教學(xué)重點(diǎn)：從物體表面抽象出平面圖形。三、 教學(xué)難點(diǎn)：建立平面圖形的觀念。四、 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱等形狀的教具，多媒體課件。學(xué)具：五種平面圖形若

3、干、尺子、繩子、剪刀。五、 教學(xué)過(guò)程：（一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：教師：小熊就要過(guò)生日了，朋友們送來(lái)了許多禮物，瞧這些禮物的包裝盒或是禮物本身是由許多的面組成的。你們認(rèn)識(shí)這些面的形狀嗎？指名學(xué)生匯報(bào)，在匯報(bào)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要說(shuō)清楚，什么盒子的面是什么形狀的。教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這幾種形狀。（板書課題）（二） 互動(dòng)新授：1.摸一摸。教師：你想摸一摸這些面嗎？摸一摸你們的桌面，筆盒的面、書面，看看有什么感覺？學(xué)生動(dòng)手操作，并匯報(bào)：面是平平的，滑滑的。 2.畫一畫。教師出示課本例題圖。教師：你有什么好辦法，能把這些積木的面畫下來(lái)嗎？動(dòng)手試一試。學(xué)生操作實(shí)物，教師巡視指導(dǎo)。教師組織展示學(xué)生畫的面，并標(biāo)注上

4、各個(gè)平面圖形的名稱。3.通過(guò)分一分，認(rèn)識(shí)個(gè)個(gè)平面圖形的特征。教師：我想把這幾個(gè)圖形分成三類，應(yīng)該怎么分？在小組內(nèi)用學(xué)具圖形，動(dòng)手分一分，與小組里的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？為什么這么分？學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行分類活動(dòng)，并說(shuō)明分類的理由。教師：小組內(nèi)利用尺子、繩子、剪刀等工具，量一量、比一比、折一折平行四邊形、長(zhǎng)方形和正方形，比較三種圖形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生小組活動(dòng)，自主探究，教師巡視指導(dǎo)方法。教師組織各小組匯報(bào)結(jié)果。相同點(diǎn)：三種圖形都有四條邊，都有四個(gè)角。不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形和平行四邊形的上下兩邊、左右兩邊相等；正方形四條邊都相等。（三） 鞏固梳理，拓展應(yīng)用：1、說(shuō)一說(shuō)。（課本第3頁(yè)做一做的第1題）教師

5、：今天我們學(xué)的這五種圖形，你在生活中的哪些物體的面上能找到它們？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)（喝水用的水杯的其中一個(gè)面是圓、魔方的面是正方形的）教師可以相應(yīng)地根據(jù)學(xué)生的回答，出示相關(guān)的圖片。（課件展示）2、畫一畫。（課本第3頁(yè)做一做的第2題）教師：你能用今天學(xué)過(guò)的這些圖形畫出美麗的圖案嗎？動(dòng)手試一試。學(xué)生小組活動(dòng)，教師組織展示，展示時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己畫的是什么圖案，這個(gè)圖案用了什么圖形，分別用了幾個(gè)。3、完成課本第5頁(yè)練習(xí)一的第1-3題。（1）第1題，先讓學(xué)生分別數(shù)一數(shù)每種平面圖形的數(shù)量，然后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成涂色的練習(xí)。（2）第2題，由學(xué)生獨(dú)立完成后，教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。（3）第3題，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立填寫，教師

6、組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)別匯報(bào)。（四） 課堂小結(jié)。教師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了五種常見的平面圖形，它們分別是長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。它們還可以通過(guò)拼組成美麗的圖案。六、 板書設(shè)計(jì)。認(rèn)識(shí)常見的平面圖形長(zhǎng)方形 正方形 平行四邊形 三角形 圓七、 作業(yè)設(shè)計(jì)。1.小狀元P12.書P3“做一做”第2題第二課時(shí) 拼一拼（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第3-4頁(yè)）一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)有趣的拼一拼的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、和圓形這些平面圖形，并能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鏊鶎W(xué)圖形之間的關(guān)系。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和探索、交流的能力。3.在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能

7、力和與他人合作的意識(shí)，并從中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。二、教學(xué)重點(diǎn)：在拼組圖形的過(guò)程中，描述圖形之間的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)：建立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究與交流的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：五種平面圖形若干、七巧板一套。學(xué)具：五種平面圖形若干、七巧板一套。五、教學(xué)過(guò)程：(一) 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形，說(shuō)說(shuō)這些圖形邊的特點(diǎn)。(二) 互動(dòng)新授：1.用長(zhǎng)方形進(jìn)行拼組。教師出示：用這樣的2個(gè)長(zhǎng)方形（寬的長(zhǎng)度是長(zhǎng)的長(zhǎng)度的一半）拼在一起，你認(rèn)為會(huì)拼出什么圖形？個(gè)別學(xué)生猜想，匯報(bào)。教師：動(dòng)手試試看，驗(yàn)證你的猜想。學(xué)生動(dòng)手操作，拼組。學(xué)生匯報(bào)：這樣的兩個(gè)長(zhǎng)方形可拼成一個(gè)正方形

8、，也可以拼出一個(gè)長(zhǎng)方形。教師出示圖： 2.用三角形進(jìn)行拼組。教師提出要求：你能用三角形拼成什么圖案呢？動(dòng)手試試看。學(xué)生小組內(nèi)動(dòng)手操作，互相交流。教師組織學(xué)生展示、匯報(bào)：你用了幾個(gè)三角形？拼出的是什么圖案？學(xué)生上臺(tái)展示：（1）2個(gè)同樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（2）2個(gè)同樣的三角形可以拼成一個(gè)正方形。（3）6個(gè)同樣的三角形（三條邊一樣長(zhǎng)）可以拼成一個(gè)六邊形。（4）4個(gè)同樣的三角形（三條邊一樣長(zhǎng)）可以拼成一個(gè)大的三角形。3.用正方形進(jìn)行拼組。教師提出要求：你用正方形能拼成什么圖案呢？動(dòng)手試試看。學(xué)生小組內(nèi)動(dòng)手操作，互相交流。教師組織學(xué)生展示、匯報(bào)：你用了幾個(gè)正方形？拼出的是什么圖案？4.用一

9、套七巧板拼三角形。（1）教師出示七巧板，向?qū)W生介紹七巧板。（2）教師：仔細(xì)觀察你們手里的七巧板，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）教師組織比賽：每個(gè)人用一套七巧板來(lái)拼三角形，看哪個(gè)小組想出的方法多。學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行操作。教師組織學(xué)生匯報(bào)：你是怎樣拼的？學(xué)生小組內(nèi)展示、匯報(bào)。(三) 鞏固梳理，拓展應(yīng)用：1、完成課本第3頁(yè)下方的做一做。教師：請(qǐng)你用4個(gè) 和4個(gè) 拼一拼，能拼出課本上的圖形嗎？動(dòng)手試一試。學(xué)生操作展示。教師：你還能用它們拼出什么圖形？學(xué)生自由操作，展示匯報(bào)。2、完成課本第4頁(yè)的做一做。教師：你能用一套七巧板拼出幾個(gè)長(zhǎng)方形？小組實(shí)踐操作，教師組織學(xué)生展示、匯報(bào)。3、完成課本第4頁(yè)的“你知道嗎？”。（1

10、）教師出示圖片，讓學(xué)生欣賞。（2）。教師：你還能用七巧板拼成其他好玩的圖案嗎？動(dòng)手試一試。學(xué)生小組操作、交流、匯報(bào)。(四) 課堂小結(jié)。教師：今天你有什么收獲？學(xué)生匯報(bào)。(五) 板書設(shè)計(jì)。 拼一拼長(zhǎng)方形 用 三角形 拼圖 正方形 三角形用七巧板拼 長(zhǎng)方形 各種圖案(六) 作業(yè)設(shè)計(jì)。1.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)P12.書P5練習(xí)一3.書P101，P103第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形練習(xí)課（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5-7頁(yè)）一、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步理解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓形這些平面圖形。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間觀念以及探索、交流的能力。3.在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，并

11、從中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。二、教學(xué)重點(diǎn)：加深學(xué)生對(duì)各平面圖形的理解與認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)：加深學(xué)生對(duì)各平面圖形的理解與認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：平面圖形的紙若干張、多媒體課件。學(xué)具：平面圖形的紙若干張、剪刀、彩筆。五、教學(xué)過(guò)程：(一) 復(fù)習(xí)鋪墊：1. 教師：我們?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期和這個(gè)學(xué)期分別學(xué)過(guò)哪些圖形？2. 教師：說(shuō)說(shuō)看，從哪些物體的面上能找到我們這兩天學(xué)過(guò)的五種平面圖形。(二) 師生互動(dòng)，探究新知：1.出示課本第7頁(yè)練習(xí)一的第6題。教師：仔細(xì)觀察圖，用哪個(gè)物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。 2.出示課本第7頁(yè)練習(xí)一的第7題。教師課件出示長(zhǎng)方體：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？各個(gè)面分別是什么圖形？教師：是不

12、是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？請(qǐng)看（出示課件），你能判斷出這個(gè)長(zhǎng)方體的下面、左面、后面的形狀嗎？試著連一連。3.出示課本第6頁(yè)練習(xí)一的第4題。教師：昨天我們用相同或不同的形狀，拼出了自己喜歡的圖案。今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。（1）將一張正方形紙對(duì)折剪開，你發(fā)現(xiàn)了什么？動(dòng)手試一試。教師組織匯報(bào)：可以剪成兩個(gè)相同的長(zhǎng)方形；可以剪成兩個(gè)相同的三角形。（2）教師：集合小組里剛才用正方形紙見下(三) 鞏固梳理，拓展應(yīng)用：1、完成課本第3頁(yè)下方的做一做。教師：請(qǐng)你用4個(gè) 和4個(gè) 拼一拼，能拼出課本上的圖形嗎？動(dòng)手試一試。學(xué)生操作展示。教師：你還能用它們拼出什么圖形？學(xué)生自由操作，展示匯報(bào)。2、完成課本第4頁(yè)的做一做。教師：你能用一套七巧板拼出幾個(gè)長(zhǎng)方形？小組實(shí)踐操作，教師組織學(xué)生展示、匯報(bào)。3、完成課本第4頁(yè)的“你知道嗎？”。（1）教師出示圖片，讓學(xué)生欣賞。（2）。教師：你還能用七巧板拼成其他好玩的圖案嗎？動(dòng)手試一試。學(xué)生小組操作、交流、匯報(bào)。(四) 課堂小結(jié)。教師：今天你有什么收獲？學(xué)生匯報(bào)。(五) 板書設(shè)計(jì)。 拼一拼長(zhǎng)方形 用 三角形 拼圖 正方形 三角形用七巧板拼 長(zhǎng)方形 各種圖案(六) 作業(yè)設(shè)計(jì)。1.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)P12.書P5練習(xí)一3.書P101，P103專心-專注-專業(yè)