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1、【教育資料】冀教版數學三年級下冊教案 用一位數除兩位數商兩位數的筆算除法1使學生學會用一位數除兩位數商兩位數的筆算方法，掌握書寫格式，理解用一位數除兩位數商是兩位數的算理，并能正確地進行筆算。2培養(yǎng)學生的計算能力及初步的動手操作能力。3培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重點：理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。教學難點：理解每求出一位商后，如果有余數，應該與下一位上的數合在一起繼續(xù)除的道理。教學過程：一、復習溝通。1指名用豎式板演：84，165，其余的學生在課堂練習本上做。2口算：422 4202指名任選一題說出口算過程。剛才同學們用口算的方法計算出了得數，這節(jié)課我們來學習筆算的方

2、法。（板書課題：筆算除法）二、動手操作、領悟算法第一層：初步理解1出示例1：422（l）動手操作重現口算過程。要求：動手分小棒，說說先算什么，后算什么。生說：先用4個十除以2得2個十，再用2個一除以2得1個2個十加上1個一商是2l。（2）明確筆算的過程和豎式的寫法：筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數的高位除起。被除數十位上的4表示4個十，4個十除以2商2個十，要在商的十位（跟被除數的十位數對齊）上寫2。用除數2去乘2個十，積是4個十，表示從披除數中已經分掉的數，寫在42十位的下面。4減4得0，裹示十位上的數已分完了，個位上還有2，要落下來繼續(xù)除。2除以2得l，要在商的個位（跟被除數的個位

3、對齊。上寫l，再用除數2去乘1，積是2，表示從被除數中又分掉的數，寫在落下來的被除數的個位上的2的下面。2減2得0，在余數的位置上寫O，表示個位上的數也分完了，計算過程結束。（3）師問：說一說，作筆算除法時，是從被除數的哪一位除起的？每次除得的商寫在什么位置上？（小組討論）（4）初步練習，掌握其法。完成第20頁例1下面的做一做。（指名板演，其余在練習本上做）說出筆算的過程。2把例1換數變?yōu)槔?：522（1）動手操作，理解算理。問：52能不能平均分成兩份呢？自己動手分一分。學生匯報分的結果。問：這道題在分小棍時與例l有什么不同？（2）讓學生獨立試算522，有困難的，可以提問。學生可能問：十位除后

4、余l(xiāng)該怎么辦？先請會的同學幫助解答。師再進一步明確：筆算除法的計算時，要從被除數的高位除起被除數十位上的5表示5個十，5個十平均分成2分，每份最多能分2個十，也就表示商2個十，要在商的十位（跟被除數的十位數對齊）上寫2。用除數2去乘2個十，積是4個十。把4寫在十位的下面。5減4得1，表示十位上還剩1個十沒有分。也就是5捆小棒分掉4捆，還剩l捆，就把剩下的1個十與個位上的2合并。即要把被除教個位上的2落下來，和十位上的余數1和在一起，表示12。12除以2得6，要在商的個位（跟被除數的個位對齊）上寫6，再用除數2去乘6，積是12，表示從被除數中又分掉的數，寫在落下來的被除數的12的下面。12減12

5、得0，在余數的位置上寫0，表示分完了，計算過程結束。（3）小組內討論：說一說例2和例1比，計算過程有什么不同，應注意什么？明確：如果除到被除數的十位以后還有余數，要把余數與被除數的下一位數和起來繼續(xù)除。小練習：豎式計算。3小結算法：師：誰能用自己的話說一說，今天所學的筆算除法的計算方法是什么？（小組內互相說）師生共同總結：筆算除法，要從被除數的最高位除起；除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位的上面；如果被除數的哪一位除后有余數（要注意余數必須比除數?。?，就把余數與被除數的下一位數合起來繼續(xù)除。師生共同編法則歌訣：除數一位看一位，除到哪位商哪位。（4）練習反饋：第20頁做一做。三、運用新知，解決問題練習四的第1題。（獨立完成，集體講評，個別糾正）第2題，判斷對錯。3、4題。四、看書質疑，總結全課問：今天都有哪些收獲？還有什么問題？5 / 5