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1、【教育資料】小學(xué)二年級語文教案恐龍的滅絕第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，了解恐龍1. 課件出示恐龍圖。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀恐龍；學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)恐龍的知識。識記恐。2. 板書恐龍的滅絕，引導(dǎo)學(xué)生讀課題。二、讀好課文，提取信息自讀課文，讀準(zhǔn)字音。1. 學(xué)生自由讀課，指出朗讀中的難點(diǎn)，字音或長句，師生共同練讀；同桌互讀，讀通句子。2. 同桌互相檢查朗讀情況，再次練讀。3. 讀了課文，你了解到哪些信息？讓學(xué)生隨意說，及時(shí)糾正語音錯(cuò)誤。對內(nèi)容上不做嚴(yán)格要求。4. 根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行隨機(jī)的引導(dǎo)。5. 學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。（1）出示第一句，讀句子。說說你了解到哪些知識？知識點(diǎn)：人類的歷史三四百萬年恐龍的歷史大約兩億

2、年。（2）你還讀懂了什么？（人類的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。）（3）朗讀指導(dǎo)，練習(xí)。（4）教師引讀，讀好問句。三、以讀代答，理解詞句1. 師：龐大的恐龍為什么會消失了呢？課文告訴我們了嗎？請你再仔細(xì)讀讀課文。2. 再次自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，比第一次讀要有所進(jìn)步。3. 朗讀反饋，以讀代答：（1）教師引讀：龐大的恐龍為什么會消失了呢？請一名學(xué)生：一種說法是（朗讀指導(dǎo)：借冬眠來躲避寒冷耐不住嚴(yán)寒）師繼續(xù)引讀：另一種說法是什么？請一組學(xué)生讀：另一種說法是（朗讀指導(dǎo)：長句：那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物，漸漸地死去了。）師引讀：還有其他的說法嗎？請全體學(xué)生讀：還有其他種種說法四、讀中

3、促悟，悟中積累詞句師：恐龍滅絕的說法有很多很多，今天，我們重點(diǎn)來研究一下第一種和第二種說法。一種說法。1. 自由讀，充分尊重學(xué)生的朗讀感悟。教師起好引導(dǎo)作用。第一句抓住突然一詞。說明恐龍還來不及反應(yīng)。第二句了解恐龍沒有冬眠的習(xí)慣。第三句了解恐龍沒有皮毛來保暖。師：因?yàn)橐陨系膸c(diǎn)原因，恐龍耐不住嚴(yán)寒，慢慢地消失了。理解耐不住、嚴(yán)寒。2. 連起來說說恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒？3. 出示本段出現(xiàn)的詞語，借助詞語介紹恐龍滅絕的說法。（詞語：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴(yán)寒消失）另一種說法1. 讀讀另一種說法，說說你讀懂了什么？2. 這節(jié)有幾句話，再讀讀，說說這些句子前后有聯(lián)系嗎？學(xué)生自由讀后，談自己的感受。

4、3. 師生一起理清事物之間的關(guān)系，了解這種說法中恐龍滅絕的過程。4. 為檢查學(xué)生是否真正搞清楚，讓學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)行討論研究。課件出示：（3）植物大量枯萎、死亡。（1）宇宙行星撞上地球。（4）以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物漸漸死去。（2）地球一片黑暗。（5）食肉恐龍漸漸滅絕。讀一讀，請四人小組研究一下，該如何填序號？用課文中的句子來解釋。五、鞏固字詞，書寫生字1. 出示本課要學(xué)寫的4個(gè)生字：亡、肉、耐、類。2. 學(xué)生用編字謎等形式識記。（如類：一種大米或一堆大米。）3. 學(xué)生認(rèn)為難寫的字，教師范寫指導(dǎo)。（如：類書寫時(shí)要注意：米的最后一筆。教師范寫，學(xué)生書寫，點(diǎn)評。）4. 學(xué)生練寫，展示佳作。5 / 5