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1、【教育資料】小學語文趕海第二課時教學設計一1、以讀為主，入情入境，感受趕海的樂趣，激發(fā)學生對大海的熱愛之情。2、理解武將戰(zhàn)利品。3、充分利用插圖，激發(fā)學生想像，練習說寫。教學重點：讀中感受趕海的樂趣。教學難點：激發(fā)想像，練習說寫教具準備：自制課件，歌曲大海啊，故鄉(xiāng)錄音磁帶教學過程：課前播放大海啊，故鄉(xiāng)一、創(chuàng)設情景，導入新課師：這歌聲仿佛又把我們帶到了海邊?？?，藍藍的海水，潔白的浪花金色的沙灘，五彩的貝殼多么令人向往呀?。ǔ鍪菊n件：大海的美麗畫面，配上海浪的聲音）這堂課就讓我們一起再跟隨作者去趕海，享受其中的樂趣。用歌聲、海浪聲及大海的美麗畫面，在有效的時間里創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣，直奔課文中

2、心。二、初讀課文找趣1、我們輕輕打開課文，讀讀2-4自然段，你覺得什么很有趣，可以動動筆，在旁邊作上記號。培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習慣2、交流什么很有趣呢？誰來讀給大家聽聽？交流的同時讓學生讀讀相關的句子，初步感知趣3、出示句子和插圖句子：這時，沙灘上已經有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼插圖：人們趕海的情景圖（1）請大家讀讀這個句子（2）還有很多趣事藏在省略號里，我們來邊看圖邊想像，把它們找出來。（3）趣事真多??！誰來在橫線上填上你最感興趣的。這時，沙灘上已經有好多人了，他們有的，有的，有的既認識了省略號的作用，又利用插圖，發(fā)揮想像，練習了說話。三、精讀課文2-4自然段，體驗

3、趣過渡：哇，這么多有趣的事，我們也去樂一樂吧！1、大家讀讀第三自然段，你覺得哪兒最有趣就多讀讀。2、把你體驗到的樂趣讀出來或說出來。捉螃蟹很有趣（1）自己捉怎么捉的，誰來讀一讀聽了他的朗讀，你們有什么感受？（摸呀摸呀讀得很好，感覺摸了很長時間）誰也來摸摸螃蟹（指名朗讀，可以做做動作）你捉到螃蟹了嗎？說說你的心情。誰也能用朗讀把捉到螃蟹的快樂表現(xiàn)出來？你覺得他讀好了哪個詞讓人覺得很驚喜？（突出嘿、抓住了）（2）看小伙伴捉看小伙伴捉螃蟹也很有趣，誰來讀一讀？能說說你的感受嗎？）請一位同學朗讀，其他同學閉上眼睛，想像當時的情景。交流：你們仿佛看到了什么？捏大蝦很有趣（1）指名讀（2）指導讀好咦和噢兩

4、個語氣詞（3）這是一只怎樣的大蝦呢？誰來介紹一下。這只大蝦給你留下什么印象？（威武、神氣，像一員武將）（4）我們來看看戲臺上的武將，觀察大蝦與武將有什么相象的地方。（出示京劇中武將的插圖）（5）如果你一邊讀，一邊想像出大蝦和武將的模樣，那你的朗讀一定會更逼真，感受也會更深，不信，大家試一試。(自讀后指名讀)培養(yǎng)學生一邊讀一邊想像的習慣（6）這大蝦呀神氣不了多久了，請大家讀讀下面一句。（7）大家捏住大蝦了嗎？有什么感受？（8）誰再來讀讀這三句話，享受一下成功的喜悅。3、練習說話（出示課文右邊插圖）瞧，他們也很開心，什么事讓他們這么高興呢？4、學習第四自然段時間過得真快，不知不覺太陽已經偏西了。（

5、1）指名讀（2）（滿載而歸）讀正確了，誰也來讀一讀。（收獲真多?。?）小組合作討論戰(zhàn)利品的意思可以查查字典或聯(lián)系上下文來理解。（原指作戰(zhàn)時從敵方繳獲的武器、裝備，本文指趕海摸到的螃蟹、魚蝦之類）四、學習第五自然段師生接讀，抒發(fā)對大海的熱愛之情。五、小組合作朗讀全文。先指名說說分工，再讀培養(yǎng)學生傾聽別人朗讀的習慣，學生學生評價伙伴的朗讀，促進合作意識的發(fā)展。六、看圖寫話1、比比誰趕海的收獲大在前兩次分步練習說話的基礎上，出示整幅插圖，播放海浪的聲音，讓學生有一種身臨其境的感覺，創(chuàng)設情境，看圖寫話。2、交流七、結束語大海帶給我們無窮的樂趣，可時間不早了，我們得跟大海告別了，你們還有什么話要跟大海說嗎？（讓學生盡情抒發(fā)對大海的留戀、熱愛之情。）附板書：趕海追浪花趣捉螃蟹捏大蝦（此課參加市走進新課程小學語文閱讀教學專題展示活動，以激發(fā)興趣，一讀促悟為特色，受到好評。）7 / 7