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1、【教育資料】小學(xué)語(yǔ)文：雪兒（第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第二單元課文雪兒。二、設(shè)計(jì)思路本課教學(xué)的指導(dǎo)思想是通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，以形促讀，以境促悟，通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言文字來(lái)體會(huì)文中的情感，引導(dǎo)學(xué)生把文中描繪的畫(huà)面與具體生動(dòng)的形象及生活的體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，激起學(xué)生對(duì)雪兒的喜愛(ài)之情。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解我和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)我的美好心靈。讓學(xué)生與文本、與同學(xué)、與老師展開(kāi)平等的對(duì)話，在平等的對(duì)話和反復(fù)地誦讀中，進(jìn)一步體會(huì)到人應(yīng)該關(guān)愛(ài)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)生命，與動(dòng)物和睦相處，我們的世界才會(huì)變得更加美好。三、教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解和對(duì)課文的朗讀感悟

2、，理解我和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)我的美好心靈和可愛(ài)形象。3、激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的思想感情。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解和誦讀課文，理解我和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)我的美好心靈和可愛(ài)形象。 五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件鴿子圖；課文配樂(lè)錄音帶。六、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課 1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)雪兒，（課件展示雪兒在天空自由的飛翔）雪兒飛來(lái)了，同學(xué)們，你們喜歡雪兒?jiǎn)幔?、如果有一天，你們喜歡的雪兒受了傷。飛不起來(lái)了，你的心會(huì)怎么？ 3、課文中的我是怎樣對(duì)待雪兒的呢？ （設(shè)計(jì)意圖：激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，喚起愛(ài)心，促使他們?nèi)ジ形蛭闹械那楹途?。）二、精讀課文，朗讀感悟（一）朗讀課文第一自然段，

3、體味作者孤寂、向往春光的情感。1、指名學(xué)生朗讀這一段，通過(guò)數(shù)人朗讀，比較優(yōu)劣、詢問(wèn)感覺(jué)的操作步驟，讓學(xué)生體驗(yàn)作者情感。 2、（問(wèn)讀得好學(xué)生）同學(xué)們都說(shuō)你讀得好，你讀的時(shí)候，感覺(jué)到什么了？讀的時(shí)候你是怎么感覺(jué)到的？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在讀中比較，增強(qiáng)自主閱讀能力。）（二）讀課文2、3自然段 1、自由讀第2、3自然段。我和爸爸是怎樣對(duì)待雪兒的？ 邊讀邊劃出有關(guān)句子、重點(diǎn)詞。 2、讀后討論交流。 （課件展示） 從此，我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云讓學(xué)生反復(fù)讀。（自由讀、齊讀） 我和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云，心里會(huì)怎樣想呢？是啊，這句話不僅要讀出

4、對(duì)雪兒的愛(ài)，還要讀出作者對(duì)雪兒能早日展翅飛翔的盼望和自己對(duì)外面世界的向往。（指名班級(jí)平時(shí)朗讀最好的學(xué)生讀） 你們也想讀得和他一樣好嗎？要想讀得好，不但要注意聲音，還要注意表情。（師范讀）3、從爸爸那里，我知道了什么？ 4、雪兒如此勇敢、忠誠(chéng)，是人們的好幫手，于是（引讀） 誰(shuí)能讀好這一段呢？（指名讀）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，增強(qiáng)語(yǔ)言文字的形象感，學(xué)生更能專注地領(lǐng)悟課文語(yǔ)言表達(dá)的精當(dāng)。讀中感悟，讀中想象，升華愛(ài)心。）（三）讀課文46自然段 1、我的盼望終于實(shí)現(xiàn)了嗎？指名讀第4節(jié)2、雪兒終于又能展翅飛翔了。（課件展翅飛翔的雪兒）雪兒的傷好了，你的心情如何？（高興、激動(dòng)） 3、文中的我的心情和我

5、們一樣，課文第4小節(jié)中哪一句話寫(xiě)出來(lái)了？誰(shuí)能找出來(lái)？ 4、集體練讀。指名讀。5、聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看到了雪兒在藍(lán)天中飛翔。請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀第3句，你們邊聽(tīng)邊想象，雪兒在空中是怎么飛翔的？你覺(jué)得它飛得怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生在托、劃、美麗的弧線等詞上體會(huì)雪兒姿態(tài)的優(yōu)美的飛姿）6、雪兒飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美，你們想和雪兒一起飛嗎？讓我們隨著輕快的音樂(lè)朗讀第4小節(jié)，邊讀邊和雪兒一起飛吧！7、看到雪兒終于翱翔在藍(lán)天，這時(shí)，你想對(duì)雪兒說(shuō)些什么呢？8、此時(shí)，翱翔在藍(lán)天的雪兒，它的心情又如何呢？它會(huì)對(duì)照顧它，關(guān)心它的小姑娘說(shuō)些什么呢？9、當(dāng)我孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，是雪兒給我?guī)?lái)了快樂(lè)。當(dāng)雪兒翅膀受傷時(shí)，是我挽救了它的生命

6、，給了照顧。我和雪兒相依相伴了這么久，我們之間已產(chǎn)生了深厚的感情?，F(xiàn)在要分別了，多么讓人舍不得呀！請(qǐng)同學(xué)們帶著依依不舍的心情朗讀第五自然段。10、我對(duì)雪兒依依不舍，雪兒飛走了，我為什么還感到十分快慰呢？ 11、齊讀最后一節(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：讀中想象，從而體會(huì)人鳥(niǎo)情深。學(xué)生的審美情趣、情感態(tài)度等語(yǔ)文素養(yǎng)在潛移默化中逐步形成。）四、總結(jié)全文，興趣練筆 1、這篇課文主要寫(xiě)了文中的我?guī)椭軅难﹥?，讓雪兒重新飛向藍(lán)天的故事，在與雪兒相識(shí)相伴的日子里，我們建立了深厚的感情。2、有自己喜愛(ài)的小動(dòng)物嗎？你們之間發(fā)生了怎樣的故事？能把它寫(xiě)下來(lái)嗎？（課件出示）附板書(shū)：雪 兒救雪兒 伴雪兒 知雪兒 送雪兒教學(xué)反思：語(yǔ)

7、文新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。雪兒是一篇具有豐富人文內(nèi)涵的文章，這篇文章給我們講述了一個(gè)人鳥(niǎo)情深的動(dòng)人故事：一只受傷的白鴿雪兒，被爸爸帶回了家。我的腿跌傷了，家里就只剩下我一個(gè)人，雪兒和我作伴，我為雪兒療傷，盼著它快快好起來(lái)，終于有一天，雪兒展開(kāi)雙翅飛起來(lái)了，我放飛了雪兒。這篇文章處處洋溢著濃濃的真情。當(dāng)讀到受傷的雪兒終于翱翔在藍(lán)天時(shí)，播放雪兒自由翱翔藍(lán)天的畫(huà)面，并配以輕快的樂(lè)曲，使學(xué)生進(jìn)入愉快、興奮的情境中，此時(shí)師生模仿雪兒飛翔的樣子，一邊朗誦第四自然段課文一邊進(jìn)行表演，學(xué)生人情入境，沉浸在歡樂(lè)的氣氛中。教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)以情感為線索，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一，讓學(xué)生與文本、與同學(xué)、與老師展開(kāi)平等的對(duì)話，在平等的對(duì)話中，在反復(fù)地誦讀中，體會(huì)到人應(yīng)該關(guān)愛(ài)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)生命，與動(dòng)物和睦相處，我們的世界才會(huì)變得更加美好。7 / 7