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1、【教育資料】小學(xué)語(yǔ)文雪兒第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 21、理解我對(duì)雪兒的感情，體會(huì)我的美好心靈和可愛(ài)形象。2、能正確流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、聽句訓(xùn)練我望著漸漸遠(yuǎn)去的雪兒，心里十分快慰。二、精讀課文1、引讀第一節(jié)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道，我的腿-，爸爸媽媽-，家里就只剩下-。冬天過(guò)去了，我多么向往-。師：這時(shí)，爸爸給我?guī)Щ亓艘恢话坐潯?、說(shuō)一說(shuō)（貼雪兒圖）同學(xué)們，這就是雪兒，你覺(jué)得雪兒是一只怎樣的鴿子呢？雪兒到底是一只怎樣的鴿子呢？我們課文中也作了相應(yīng)的描寫，下面就請(qǐng)同學(xué)們把書打開，從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。說(shuō)話練習(xí)：雪兒真可愛(ài)！師：可是有一天，你們喜歡的雪兒受了傷。（

2、在雪兒的翅膀上用紅色畫血）板書：受傷3、學(xué)習(xí)2、3自然段（1）你們說(shuō)的真好。文中的爸爸和我是怎么做、怎么想的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕讀課文第二、三自然段，用-畫出怎樣做的句子，用畫出怎樣想的句子。A、交流怎樣做的句子。你能用帶著對(duì)雪兒的疼愛(ài)的感情讀好這幾句話嗎？指名讀，評(píng)讀。師：我和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云，心里會(huì)怎么想呢？生回答。師：是啊，這句話不僅要讀出對(duì)雪兒的憐愛(ài)，還要讀出它對(duì)外面世界的向往，希望自己的傷快點(diǎn)好起來(lái)。（板書：同情）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。B、交流怎么想的句子，讀一讀。（板書：盼望）師：我為什么更盼望呢？生讀爸爸說(shuō)藍(lán)天信使師：雪兒如此勇敢、忠誠(chéng)，是人們的好幫手，于是-（引讀）我的盼望有沒(méi)有成為現(xiàn)實(shí)呢？（出示雪兒飛翔圖）4、學(xué)習(xí)第4、5、6自然段小組活動(dòng)：用你喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)這三節(jié)。（可以朗讀、講故事、繪畫、表演等）分組展示學(xué)習(xí)成果。三、總結(jié)1、師小結(jié)：相似的遭遇、相似的企盼，將受傷的我和受傷的雪兒僅緊緊聯(lián)系在一起，如今，雪兒終于要展翅高飛了。雖然多日的情誼讓我們難舍難分，但我仍感到十分快慰。（板書：快慰）因?yàn)檠﹥杭磳⒌綇V闊的天地去搏擊風(fēng)云，自由翱翔。相信在不久的將來(lái)，我也必能和雪兒一樣，開創(chuàng)自己美好的生活！2、學(xué)了這篇課文，你想說(shuō)些什么呢？板書：受傷 同情7、雪兒 是信鴿 盼望康復(fù) 快慰4 / 4