【教育資料】小學(xué)語文六年級教案《早》教學(xué)設(shè)計之一.doc
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1、【教育資料】小學(xué)語文六年級教案早教學(xué)設(shè)計之一1學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。2能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。3通過課文語言材料,體會并學(xué)習(xí)魯迅先生時時早、事事早的精神。4正確、流利、有感情地朗讀課文二、教具準(zhǔn)備 掛圖、投影片三、教學(xué)時間 兩課時第一課時一、激發(fā)興趣,揭示課題1、今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フ憬B興訪問魯迅先生早年求學(xué)的地方三味書屋。在三味書屋的東北角上有一張魯迅先生曾經(jīng)用過的書桌,在書桌上魯迅曾刻了一個字早你們想知道這個早字的來歷嗎?2板書課題:13 早二、范讀課文(聽錄音)聽課文錄音,提出學(xué)習(xí)要求:課題早指什么?課文主要寫了什么內(nèi)容?三、自讀課文(自學(xué)要求):1、讀準(zhǔn)宇音
2、,認(rèn)清生字字形,讀順每句話。2、畫出不懂的詞語,聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思,仍然不懂的請做上記號。四、檢查自學(xué)效果:1、指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。2、了解詞語的掌握情況,對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。五、指導(dǎo)書生字1學(xué)生仔細觀察田字格中的生字后,指名板演。2引導(dǎo)評價,適當(dāng)范寫。3學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)六、作業(yè)1、抄寫生字詞2、練讀課文第二課時一、復(fù)習(xí)課文主要寫了什么,是按什么順序?qū)懙??二、精讀講解:1、通過第一課時的學(xué)習(xí),你知道了哪些知識?還想知道哪些知識?2、小組討論交流。3、全班交流:(1)三味書屋的陳設(shè)(第三自然段):按方位順
3、序介紹三味書屋:南墻上-匾東面正中-畫畫前面-先生座位四面-學(xué)生書桌東北角上-魯迅用過的一張書桌出示三味書屋的掛圖,請學(xué)生說說三味書屋的陳設(shè)。當(dāng)你看到魯迅先生用過的書桌時會想到什么呢?而作者看到魯迅先生用過的書桌又想到了什么?(2)魯迅在桌上刻早的原因(第6、7自然段)自由讀思考:魯迅遲到的原因是什么?魯迅后來遲到過嗎?為什么?(3)描寫梅花的句子(第五自然段)出示:邁進后園,蠟梅開得正盛,幾乎滿樹都是花。那花白里透黃,黃里透綠,花瓣潤澤透明,像琥珀或玉石雕成的,很有點冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖,梅花開的時候,正預(yù)示著春天的到來。二十四番花信風(fēng),一候是梅花,開得最早。a.自由讀,想想你從中讀懂了什么?b.指名說c.理解潤澤透明、冰清玉潔、韻致等詞的意思。d.臘梅花美在哪兒?e.指導(dǎo)朗讀這段話。f.作者為什么要寫梅花呢?三.朗讀全文四.總結(jié)課文學(xué)了這篇課文后你有什么收獲?五.作業(yè):1.朗讀課文。2.按方位順序,寫一段話介紹你的教室或房間。5 / 5
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