《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì).doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教材分析小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)這一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四章第二小節(jié)第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化是小數(shù)的又一性質(zhì)，它與小數(shù)性質(zhì)的不同在于,小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)主要研究小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)如何改變小數(shù)的大小。不僅是小數(shù)乘法計(jì)算的依據(jù)，更是復(fù)名數(shù)與單名數(shù)相互改寫的重要基礎(chǔ)。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物。二、 學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)對(duì)小數(shù)有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)了解了小數(shù)各部分的名稱，學(xué)會(huì)了比較小數(shù)的大小，掌握了小數(shù)的基本性質(zhì)以及單名數(shù)之間的改寫方法。三、 設(shè)計(jì)意圖通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容作鋪墊

2、。利用學(xué)生喜歡的電視劇西游記導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.教學(xué)過程中采取教師引導(dǎo)，學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)形式，充分體現(xiàn)新課程理念，以“學(xué)生為本”，把學(xué)生看著是學(xué)習(xí)的主體。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。設(shè)計(jì)部分作業(yè)使學(xué)生知道數(shù)學(xué)源于生活用于生活,樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)說課稿根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、設(shè)計(jì)思路，現(xiàn)對(duì)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)這一課時(shí)作說課如下:一、 教學(xué)內(nèi)容小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化是小數(shù)的又一性質(zhì)。它與前面講的小數(shù)的性質(zhì)不同在于，小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)主要是研究小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)如何改變小數(shù)的大小.不

3、僅是小數(shù)乘法的計(jì)算依據(jù)，也是單名數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫的重要基礎(chǔ)。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)還有助于學(xué)生用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)小數(shù)有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)了解了小數(shù)各部分的名稱，學(xué)會(huì)了比較小數(shù)的大小，掌握了小數(shù)的基本性質(zhì)以及單名數(shù)之間的改寫.二、 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容的要求,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)。1、 知識(shí)與技能（1） 理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律.（2） 會(huì)應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問題.2、 過程與方法通過復(fù)習(xí)舊知、引入新課，學(xué)生自主探究、小組合作的形式共同歸納總結(jié)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律

4、的過程，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀通過教學(xué)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)之間的邏輯之美。激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,本課時(shí)確定的教學(xué)重點(diǎn)為掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律，教學(xué)難點(diǎn)為應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的變化規(guī)律正確計(jì)算，解決實(shí)際問題.四、 設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)程序1、設(shè)計(jì)意圖通過復(fù)習(xí)舊知識(shí),為學(xué)習(xí)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容作鋪墊。利用學(xué)生喜歡的電視劇西游記導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)過程中教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的形式,體現(xiàn)新課程理念以“學(xué)生為本”，把學(xué)生看著是學(xué)習(xí)的主體。注

5、重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。設(shè)計(jì)部分作業(yè)使學(xué)生知道數(shù)學(xué)源于生活用于生活，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、教學(xué)程序復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課-探究規(guī)律-歸納規(guī)律-實(shí)際應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)教案課題：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)課型：新授課教學(xué)方法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主、小組合作探究1、知識(shí)與技能（1）理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。（2)會(huì)應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問題.2、過程與方法通過復(fù)習(xí)舊知、引入新課，學(xué)生自主探究、小組合作的形式共同歸納總結(jié)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通

6、過教學(xué)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)之間的邏輯之美。激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的變化規(guī)律正確計(jì)算,解決實(shí)際問題教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)舊知1、 填空（學(xué)生課前完成抽生回答）(1分)9米=（ ）分米=( )厘米=（ ）毫米 9毫米=( ）米 4分米=（ )毫米2、 小數(shù)的性質(zhì)是什么？（學(xué)生口答）（1分）3、比較下列每組數(shù)的大小.（3分）9.78( ）10.65 0。99（ )0。990 31.45( )314。5讓學(xué)生說出比較的方法，注意觀察第3組數(shù)發(fā)現(xiàn)了什么？利用比較比較第3組數(shù)的大小發(fā)現(xiàn)組成數(shù)的數(shù)字相同但由于

7、小數(shù)點(diǎn)的位置不同小數(shù)的大小發(fā)生了改變導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。（板書:小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)）二、 教學(xué)新課（一） 激趣導(dǎo)入（3分） 同學(xué)們你們喜歡看西游記嗎？誰(shuí)能說說這部電視劇主要講什么？你們最喜歡誰(shuí)?誰(shuí)的本領(lǐng)最大？（他用的武器是什么？有什么樣的特點(diǎn)？) 那么,同學(xué)們想不想知道孫悟空是怎樣使用他那威力無比的金箍棒是這樣變化的呢？ 今天,我們共同來探討金箍棒的變化。（二） 探究新知 （25分）1、 探究規(guī)律（1） 小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)與金箍棒的長(zhǎng)短關(guān)系？(課件出示情境圖組織學(xué)生觀察得到了哪些信息)板書出示:從 0。009米 = 9毫米 從 上 0.09米 = 90毫米 下 往 0。9米 = 900毫米 往 下 9米

8、 = 9000毫米上（2） 觀察比較,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？組織學(xué)生觀察比較、并在小組中交流通過觀察比較發(fā)現(xiàn)的規(guī)律.（教師引導(dǎo)學(xué)生用不同順序進(jìn)行觀察，從上往下、從下往上小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)發(fā)生了什么變化）提問：如果小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位、五位,原來的小數(shù)會(huì)發(fā)生什么變化？（3） 總結(jié)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的變化規(guī)律。（教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說一說用課件相機(jī)出示規(guī)律）2、 應(yīng)用規(guī)律（1） 教學(xué)例6把0。01平方米擴(kuò)大到他的10倍、100倍、1000倍,各是多少？學(xué)生在小組中討論，然后匯報(bào)。(教師用課件展示例6圖,匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說出自己的想法）注意強(qiáng)調(diào)說明：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)時(shí),整數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，應(yīng)添“0”補(bǔ)足.（2） 教學(xué)例7把1平

9、方米縮小到他的、，各是多少?組織學(xué)生在小組中合作探究，然后匯報(bào)。（教師用課件展示例7圖）(3)討論：當(dāng)一個(gè)數(shù)分別擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍或縮小為它的、時(shí)，這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)有什么變化？三、 應(yīng)用反饋（6分）1、 教材第63頁(yè)“做一做”.2、 教材第65頁(yè)練習(xí)十第9題。四、 課堂小結(jié)（2分）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、 布置作業(yè)（1分）練習(xí)十第9、12題。附：板書設(shè)計(jì)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)例5： 例6： 例7： 從 0。009米9毫米 從 0.01100.1(平方米） 1100。1（平方米） 上 0.09米90毫米 下 0.011001（平方米) 11000.01（平方米) 往 0.9米900毫米 往 0。01100010(平方米)110000。001（平方米） 下 9米9000毫米 上