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1、教科版科學(xué)四年級上冊3-3用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車教案教學(xué)設(shè)計(jì) 最新教科版科學(xué)四年級上冊3-3用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車教案教學(xué)設(shè)計(jì) 3.用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車 【教材簡析】 生活中，不同的車輛可能具有不同的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)方式。在第2課我們學(xué)習(xí)了用氣球噴氣產(chǎn)生的反沖力作為動(dòng)力，本課要學(xué)習(xí)另一種動(dòng)力驅(qū)動(dòng)方式，即用橡皮筋作為動(dòng)力驅(qū)動(dòng)小車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)，輪子再帶動(dòng)整個(gè)小車前進(jìn)。 聚焦板塊，教材用一組圖片，喚醒學(xué)生玩橡皮筋的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生思考“把橡皮筋拉伸后，有什么感覺”，然后提出驅(qū)動(dòng)性問題“我們能用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車嗎”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 探索板塊有兩個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生用橡皮筋組裝小車，這是為第二個(gè)活動(dòng)作準(zhǔn)備的。第二個(gè)活動(dòng)

2、是本課的重點(diǎn)，主要研究小車運(yùn)動(dòng)距離與橡皮筋纏繞圈數(shù)的關(guān)系，實(shí)際上，也是研究小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與橡皮筋產(chǎn)生的彈力之間的關(guān)系，是對“運(yùn)動(dòng)和力”概念的進(jìn)一步構(gòu)建和理解。 研討板塊有兩個(gè)問題，第一個(gè)問題指向了小車動(dòng)力的來源，第二個(gè)問題指向小車行駛遠(yuǎn)近與其動(dòng)力大小的關(guān)系。通過研討，學(xué)生會認(rèn)識到橡皮筋纏繞后被拉伸產(chǎn)生的力為小車動(dòng)物提供了動(dòng)力，纏繞的圈數(shù)越多，產(chǎn)生的彈力越大，小車行駛得越遠(yuǎn)。 拓展板塊，教材呈現(xiàn)了一幅橡皮筋拉長時(shí)的照片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，被掛的鉤碼越多，橡皮筋拉得越長，橡皮筋產(chǎn)生的力越大。 【學(xué)情分析】 橡皮筋是學(xué)生所熟悉的物品，在生活中已經(jīng)玩過橡皮筋，知道它的一些用途比如發(fā)射小球、栓系袋子、制作模型

3、時(shí)的連接，也知道橡皮筋拉伸后會恢復(fù)到原來狀態(tài)，而且橡皮筋拉伸的越長，產(chǎn)生的力會越大。但不知道橡皮筋拉伸后恢復(fù)到原來狀態(tài)的力叫做彈力，也不知道如何將橡皮筋作為動(dòng)力驅(qū)動(dòng)小車？通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將認(rèn)識橡皮筋動(dòng)力小車的驅(qū)動(dòng)特點(diǎn)，有利于了解生活中機(jī)動(dòng)車驅(qū)動(dòng)的特點(diǎn)，更是為后面研究車輛的摩檫力、設(shè)計(jì)制作小車奠定基礎(chǔ)。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1.橡皮筋產(chǎn)生的動(dòng)力大小會影響小車的運(yùn)動(dòng)距離。 2.橡皮筋在外力的作用下會產(chǎn)生形變。 3.當(dāng)物體形狀改變時(shí)會產(chǎn)生一個(gè)要恢復(fù)原來形狀的力，這個(gè)力就是彈力。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.會安裝用橡皮筋做動(dòng)力的小車。 2.探究橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車運(yùn)動(dòng)距離的關(guān)系。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1

4、.發(fā)展進(jìn)一步研究運(yùn)動(dòng)和力的興趣。 2.認(rèn)同收集數(shù)據(jù)作為證據(jù)、進(jìn)行解釋的重要性。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 1.體會到不同小車就具有不同類型的動(dòng)力。 2.改變橡皮筋的彈力大小會對小車的運(yùn)動(dòng)有影響。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：探究橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車運(yùn)動(dòng)距離的關(guān)系。 難點(diǎn)：探究橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車運(yùn)動(dòng)距離的關(guān)系；并對數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、處理和分析。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生：每組實(shí)驗(yàn)用玩具小車1輛、橡皮筋幾根、測量距離的皮尺1根、學(xué)生活動(dòng)手冊。 教師：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料1套、鉤碼、班級記錄單、教學(xué)課件。 【教學(xué)過程】 一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)3分鐘） 材料準(zhǔn)備：橡皮筋、小車 1.出示橡皮筋，讓學(xué)生拉一拉，說說發(fā)現(xiàn)。

5、（預(yù)設(shè)：橡皮筋有彈性，橡皮筋會被拉長，松手后被拉長的橡皮筋會被彈回來，變回原來樣子。） 2.是的，像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時(shí)，形狀很容易改變，在形狀改變時(shí)它們會產(chǎn)生一個(gè)要恢復(fù)原來形狀的力，這個(gè)力叫彈力。 3.那你能用橡皮筋的彈力驅(qū)動(dòng)小車，讓小車動(dòng)起來嗎？ 揭示課題：用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車（板書） 二、探索：用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車 活動(dòng)一：如何用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車（預(yù)計(jì)8分鐘） 材料準(zhǔn)備：橡皮筋、小車 1.學(xué)生討論組裝方法。（若學(xué)生想不出將橡皮筋繞在車軸上的方法，我們可以出示一個(gè)裝有發(fā)條的玩具） 2.橡皮筋應(yīng)該繞在小車的哪個(gè)部位才能讓小車動(dòng)起來？（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)橡皮筋一端固定在車尾車身上，一端要繞在前輪車軸上

6、） 3.出示2組動(dòng)圖，教師介紹兩種方向的橡皮筋纏繞方法。 4.學(xué)生分組活動(dòng)，用橡皮筋讓小車動(dòng)起來。 5.你成功讓小車動(dòng)起來了嗎？橡皮筋兩種方向纏繞下，小車運(yùn)動(dòng)方向一樣嗎？（不一樣）所以想要讓小車向前運(yùn)動(dòng)我們應(yīng)該采用第一種方法，橡皮筋從車軸上方勾在車軸上，向后轉(zhuǎn)動(dòng)車輪。 活動(dòng)二：橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系（預(yù)計(jì)18分鐘） 材料準(zhǔn)備：橡皮筋、小車、皮尺、微視頻、學(xué)生活動(dòng)手冊 1.通過剛才的活動(dòng)，你覺得什么情況下，小車會行駛的遠(yuǎn)一點(diǎn)？ （預(yù)設(shè)：橡皮筋多繞幾圈） 2.是不是如你們所說橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)呢？我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)對比實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。 3.學(xué)生思考討論下列問題，師生共同

7、歸納實(shí)驗(yàn)方法。 問題：橡皮筋纏繞時(shí)，怎樣算一圈？ 問題：如何測量小車行駛距離？ 問題：為了讓現(xiàn)象更加明顯，我們可以設(shè)計(jì)分別纏繞幾圈橡皮筋？ 問題：每組實(shí)驗(yàn)測幾次為宜？如何取平均值？ 4.通過剛才的討論，相信大家已經(jīng)對接下來的探究活動(dòng)有所了解了，老師這還有一段完整的實(shí)驗(yàn)方法介紹視頻，讓我們通過這段視頻在做一次梳理。（播放微視頻） 5.學(xué)生分組活動(dòng)，10分鐘。 三、研討：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析（預(yù)計(jì)7分鐘） 材料準(zhǔn)備：班級記錄單 1.匯報(bào)數(shù)據(jù)，說一說橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系。（預(yù)設(shè)達(dá)成共識：橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)。） 2.橡皮筋纏繞一圈時(shí)和橡皮筋纏繞多圈時(shí)，橡皮筋產(chǎn)生的彈力大

8、小一樣嗎？ （預(yù)設(shè)：橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，產(chǎn)生的彈力越大） 3. 橡皮筋纏繞一圈時(shí)和橡皮筋纏繞多圈時(shí)，橡皮筋產(chǎn)生的彈力作用在小車上的時(shí)間一樣嗎？ （預(yù)設(shè)：橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，作用在小車上的時(shí)間越長） 4.現(xiàn)在你能解釋為什么橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)？ （預(yù)設(shè)：在一定限度內(nèi)，橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，產(chǎn)生的彈力大，作用在小車上的時(shí)間長，小車行駛得遠(yuǎn)；橡皮筋纏繞的圈數(shù)少，產(chǎn)生的彈力小，作用在小車上的時(shí)間短，小車行駛得近。） 四、拓展：讓橡皮筋產(chǎn)生不同大小的力（預(yù)計(jì)4分鐘） 材料準(zhǔn)備：橡皮筋、鉤碼 1.出示橡皮筋和鉤碼，如果老師將鉤碼掛在這根橡皮筋上，你覺得會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（預(yù)設(shè)：橡皮筋會被拉長）

9、 2.教師演示將一個(gè)鉤碼掛在橡皮筋上，隨即提問：將一個(gè)鉤碼掛在這根橡皮筋上，橡皮筋會被拉長這么多，哪如果再掛一個(gè)鉤碼，你覺得橡皮筋會被拉長那什么程度？（預(yù)設(shè)：拉長一倍） 3.教師演示在橡皮筋上分別掛兩個(gè)、三個(gè)鉤碼、四個(gè)鉤碼的現(xiàn)象，隨即提問：如果一直王橡皮筋上加鉤碼會如何？這個(gè)問題留給我們下節(jié)課繼續(xù)研究。 【板書設(shè)計(jì)】 3.用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車 橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn) 產(chǎn)生的彈力越大 作用的時(shí)間越長 【活動(dòng)手冊使用說明】 本節(jié)課的活動(dòng)記錄單與第一課的活動(dòng)記錄單極為相似，所以學(xué)生在活動(dòng)記錄過程中問題應(yīng)該不大，但教師還需稍作強(qiáng)調(diào)平均距離的計(jì)算方法。要讓學(xué)生試著對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，這有利于學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1、像橡皮筋、彈簧這樣的物體在受到外力作用時(shí),形狀容易改變,在形狀改變時(shí)它們會產(chǎn)生一個(gè)要恢復(fù)原來形狀的力,這個(gè)力叫( ) A彈性 B彈力 C.反弾力 2、做橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)時(shí),在一種纏繞圈數(shù)下應(yīng)該倣幾次實(shí)驗(yàn)比較科學(xué)? A.1次 B.2次 C.3次或以上 6