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1、Unit 5Lets eat !這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? The First Period要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)

2、不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音

3、響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 (A. Lets talk A. Lets play)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老

4、少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 課時目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀本課時有關(guān)食物和飲料的三個單詞：“bread”，“egg”，“juice”。2.能聽懂、會說：“Id like some， please.”，“Here you are.”，“Have some，too.”，并能在實際情景中正確運用。3.要求模仿正確、語調(diào)自然。重點難點重點表達(dá)自己想吃的食物或請別人吃東西的日常用語：“l(fā)d

5、 like some， please.”，“Have some”。難點初步了解表示食物的可數(shù)和不可數(shù)名詞的用法。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備本課時教學(xué)所需的單詞圖片和卡片。2.教師準(zhǔn)備相配套的教學(xué)課件和錄音帶。3.教師準(zhǔn)備本課時教學(xué)所需的一些食物(實物)。 教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、課前熱身(Warmup)1.教師用課件出示動物園的情景，師生進(jìn)行對話，如：T：Look, what animals are there？Ss：Pandas, monkey2.我說你譯。教師說出動物的漢語名稱，學(xué)生說出相應(yīng)的英語。二、課前預(yù)習(xí)(Preview)教師和學(xué)生進(jìn)行連鎖問答練習(xí)，如：T：I like panda. Do y

6、ou like pandas？S1：Yes/No.T：What do you like？S2：I like cat.S3：I like rabbit.三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1.A.Lets talk.(1)教師出示juice, bread, eggs的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)，然后教讀，先強(qiáng)調(diào)單詞的發(fā)音，再指名讀。(2)教師鼓勵學(xué)生用上面的食物或飲料單詞代替動物單詞，仿照上面的對話進(jìn)行操練。(3)教師拿出一張面包食物圖，說：“I like bread. Id like some bread.(同時做吃的動作)”，再用橙汁和雞蛋的圖片說兩句話，幫助學(xué)生理解句型“Id like”的含義。

7、(4)教師播放“A.Lets talk”部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生在會說單詞和句型“Id like”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)對話。(5)教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。在此環(huán)節(jié)，教師要強(qiáng)調(diào)“Id like”可用于表達(dá)自己喜歡的食物名稱。如教師說：“What would you like？”當(dāng)有學(xué)生說：“Id like some bread.”時，教師順勢拿一些面包放到學(xué)生嘴前，說：“Have some bread.”，學(xué)生可以張開嘴吃下去。(6)教師指名讓學(xué)生爭角色讀對話。(7)教師讓學(xué)生比賽讀下面的歌謠：I like bread, Have some bread.I like eggs, Have some e

8、ggs.I like juice. Have some juice.2.A.Lets play.(1)教師將本節(jié)課所學(xué)的關(guān)于食物和飲料的圖片貼在黑板上，隨意指著一張圖片，學(xué)生說出相應(yīng)的英文單詞，如此練習(xí)幾遍，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)單詞。(2)教師請幾組學(xué)生上講臺表演“句子接龍”游戲。四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)學(xué)生四人一組做小調(diào)查，看看小組內(nèi)成員喜歡的食物各是什么。五、課堂小結(jié)(Summary)1.師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？2.教育學(xué)生選擇健康的飲食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。The Second Period(A. Lets learn A. Lets do)

9、課時目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)的關(guān)于食物和飲料的單詞：“juice”，“egg”，“milk”，“bread”。2.能用英文介紹這些食物。3.能聽懂一些簡單的有關(guān)進(jìn)食的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。4.使學(xué)生體會到英語與日常生活的密切聯(lián)系。重點難點重點1.能聽、說、認(rèn)讀單詞：“juice”，“egg”，“milk”，“bread”。2.能聽懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個指示語，并按指令做相應(yīng)的動作。難點“bread”和“juice”兩個單詞的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件。2.教師準(zhǔn)備本課時所學(xué)的食物圖片。3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時教學(xué)所需的錄音帶。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、課前熱身(Warmu

10、p)1.師生問候。T：Good morning, everyone！Ss：Good morning！T：How are you？Ss：Very well, thanks.2.教師請三位學(xué)生上講臺表演“A.Lets play”部分的“句子接龍”游戲。二、課前預(yù)習(xí)(Preview)教師將上節(jié)課學(xué)的表示面包、雞蛋、橙汁的圖片貼在黑板上，請學(xué)生用句型“Id like”說出自己想吃的食物，然后教師將相應(yīng)的圖片給學(xué)生，并說：“Here you are.”。三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1.A.Lets learn. (1)教師在黑板上貼上準(zhǔn)備好的食物圖片，說：“Its a nice day.

11、Lets have a picnic here. Juice, eggs, milk, bread. What do you like？”。S1：I like bread.T：Me too. Here you are.(發(fā)給學(xué)生一張面包圖片)S1：Thank you.S2：I like eggs.T：Me too. Here you are.(發(fā)給學(xué)生一張雞蛋圖片)(2)教師帶讀本部分表示食物的單詞。(3)教師播放“ ALets learn”部分的課件，讓學(xué)生看著課件說出這些食物的名字。(4)學(xué)生跟著錄音讀，模仿其語音、語調(diào)。(5)教師請一位學(xué)生上講臺和自己進(jìn)行對話，如：三、新課呈現(xiàn)(Pres

12、entation)(續(xù))S：Mr/Miss， I m hungry.T：Have some bread.(將面包圖片給學(xué)生)S：Thank you.(6)學(xué)生同桌合作仿照上面的對話進(jìn)行表演。(7)教師請幾對學(xué)生上講臺表演對話。2.A.Lets do.(1)教師用動作演示，幫助學(xué)生理解“have”，“eat”，“drink”的意思。(3)教師依次出示本部分的教學(xué)掛圖，邊出示掛圖邊說相應(yīng)的句子。(3)教師播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生邊聽邊做相應(yīng)的動作。(4)教師隨意說本部分的四個指令，學(xué)生做相應(yīng)的動作。四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)1.學(xué)生以小組為單位，一位學(xué)生當(dāng)“小

13、老師”說指令，其他學(xué)生表演動作，評比出最出色的一組。2.教師說指令，全班學(xué)生分男女做動作。五、課堂小結(jié)(Summary)師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重點知識。The Third Period (B. Let s talkBLets playBLets sing)課時目標(biāo)1.學(xué)習(xí)表達(dá)自己想吃什么食物的問句，進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的表示食物的單詞。2.能聽懂、會說句型：“Can I have，please？”，“Here you are.”，“Youre welcome. ”。3.通過創(chuàng)設(shè)實際情景，幫助學(xué)生在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運用所學(xué)句型。4.培養(yǎng)學(xué)生正確、自然地模仿語音、語調(diào)的能力。5.對學(xué)生進(jìn)行禮貌教

14、育。重點難點重點1.“Can I have，please？”一句的表述。2.初步了解英語中禮貌用語的表達(dá)。難點“water”為不可數(shù)名詞，不能說“a water”或“waters”。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備本課時所學(xué)的有關(guān)食物及飲料的圖片和單詞卡。2.教師準(zhǔn)備各種飲料和食物的實物。3.教師準(zhǔn)備與本課時教學(xué)相配套的教學(xué)課件、錄音帶。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、課前熱身(Warmup)打招呼。T：Hello, boys and girls.Ss；Hello, Mr/Mrs/Miss二、課前預(yù)習(xí)(Preview)1.請幾對學(xué)生表演“A.Lets learn”部分的對話。2.教師隨意說“A.Lets do”部分的指示語，全班學(xué)生做相應(yīng)的動作。3.教師播放歌曲Lets have a picnic today的錄音，學(xué)生先跟唱，然后全班齊唱，活躍課堂氣氛，為即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境。三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1.B.Lets talk.(1)教師將水、橙汁、牛奶、面包、雞蛋的圖片貼在黑板上，指著面包，說：“I like bread. Can I hav