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1、Unit 6Happy birthday !一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門(mén)博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱(chēng)之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱(chēng)為“教師”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 The First Period我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為

2、滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“

3、鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 (A.Lets learnALets chant)語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,

4、沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 課時(shí)目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀數(shù)字15的英文表達(dá)。2.能聽(tīng)懂有節(jié)奏、有韻律的歌謠并能根據(jù)歌謠中的指示語(yǔ)做動(dòng)作。3.拓展學(xué)生對(duì)數(shù)字的應(yīng)用，感受數(shù)字在生活中存在的廣泛性與重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)能認(rèn)讀

5、數(shù)字15的英文表達(dá)并能按歌謠中的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。難點(diǎn)能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備教學(xué)課件和錄音。2.教師準(zhǔn)備鉛筆和撲克牌。3.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、課前熱身(Warmup)1.打招呼。T：Good morning, class.Ss：Good morning, teacher. How are you？T：Fine, thank you. And you？Ss：Were fine.2.教師播放歌曲Happy Birthday的錄音，師生共同演唱，師生邊唱邊拍手。二、課前預(yù)習(xí)(Preview)我說(shuō)你做。學(xué)生每人準(zhǔn)備五根鉛筆，教師隨意說(shuō)數(shù)字，學(xué)生舉

6、起相應(yīng)根數(shù)的鉛筆。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1.A.Lets learn.(1)出示下列數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生思考：最小的自然數(shù)是()；最小的質(zhì)數(shù)是()；最小的合數(shù)是()；最小的奇數(shù)是()；最小的偶數(shù)是()。Answers：12412(2)教師拿出一支鉛筆，說(shuō)：“I have one pencil.”，再拿出一支鉛筆，說(shuō)：“I have two pencils.”， 以此類(lèi)推，直到拿出五支鉛筆。(3)教師在黑板上畫(huà)出四線(xiàn)三格，在四線(xiàn)三格內(nèi)寫(xiě)上數(shù)字15的英文表達(dá)，并在單詞上面畫(huà)出相應(yīng)數(shù)量的鉛筆數(shù)。然后教師帶讀幾遍單詞。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)(續(xù))(4)教師用句型“Sho

7、w me”說(shuō)指令，學(xué)生出示相應(yīng)數(shù)量的物品。如教師說(shuō)：“Show me three crayons.”，學(xué)生就舉起三根蠟筆。(5)聽(tīng)音撥數(shù)。規(guī)則：每位學(xué)生手持一個(gè)計(jì)算器，教師說(shuō)數(shù)字，學(xué)生聽(tīng)音并撥相應(yīng)的數(shù)字。(6)教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。2.A.Lets chant.(1)教師出示學(xué)生在操場(chǎng)上跳繩的情景，并演示“跳”的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解“jump”的意思，然后讓全班學(xué)生一起做“jump”的動(dòng)作。(2)播放兩遍本部分的教學(xué)錄音，師生一起聽(tīng)。(3)再次播放錄音，全班學(xué)生跟錄音唱。(4)全班學(xué)生分組、分男女比賽唱歌曲。(5)游戲：教師說(shuō)數(shù)字15，學(xué)生聽(tīng)到單數(shù)就坐著不動(dòng)，聽(tīng)到雙數(shù)就做“jump”的動(dòng)作

8、。四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)1.游戲：Whats missing？教師將寫(xiě)有數(shù)字15的撲克牌放在一個(gè)紙袋中，讓學(xué)生閉眼，教師快速藏起其中的一張，讓學(xué)生猜少了哪一張，猜對(duì)的學(xué)生上講臺(tái)繼續(xù)抽撲克牌，以此類(lèi)推。2.小組比賽。教師不出聲音說(shuō)單詞，學(xué)生根據(jù)教師的口型舉相應(yīng)數(shù)量的鉛筆，比一比誰(shuí)猜中的最多。3.游戲：Follow me。學(xué)生分成六人小組，讓一位學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)數(shù)字，如4，并做一個(gè)動(dòng)作，如跺腳，其他同學(xué)就要做4次跺腳的動(dòng)作。學(xué)生輪流說(shuō)數(shù)字并發(fā)出指令，看其他學(xué)生能否迅速反應(yīng)，并做出正確的動(dòng)作。五、課堂小結(jié)(Summary)師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)？還

9、有什么不懂的地方嗎？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的看法。The Second Period(A.Lets talkACount and say)課時(shí)目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)單詞“plate”，掌握句型“How many？”在實(shí)際情景中的應(yīng)用。2.能用英文數(shù)字15對(duì)問(wèn)句“How many”進(jìn)行回答。3.了解常見(jiàn)的生日禮物。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)句型“How many？”在實(shí)際情景中的應(yīng)用。難點(diǎn)“how many”后跟名詞的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、教學(xué)錄音帶和多媒體課件。2.教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需的圖片。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、課前熱身(Warmup)1.打招呼。T：Good morning, class.

10、Ss：Good morning, teacher. How are you？T：Fine, thanks. And you？Ss：Were fine.2.教師做手勢(shì)，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的英文數(shù)字，如教師伸出2根手指，學(xué)生說(shuō)：“Two.”。二、課前預(yù)習(xí)(Preview)1.翻書(shū)游戲。(1)教師把書(shū)翻到第1頁(yè)，并展示給學(xué)生看，說(shuō)：“Turn to page one.”，然后反復(fù)示范幾次，幫助學(xué)生明白句型“Turn to page”的含義。(2)教師用句型“Turn to page”說(shuō)指令，學(xué)生將書(shū)翻到相應(yīng)的頁(yè)碼。2.報(bào)門(mén)牌，學(xué)數(shù)字。教師先出示自家的門(mén)牌號(hào)和幾個(gè)朋友家的門(mén)牌號(hào)，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自家的門(mén)牌號(hào)，復(fù)

11、習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)字。 三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1.A.Lets talk.(1)教師出示盤(pán)子的圖片，問(wèn)：“Whats this？”，學(xué)生回答：“盤(pán)子?！苯處熃又f(shuō)：“Yes, its a plate. PLATE，plate.”，學(xué)生跟讀幾遍單詞。(2)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)一個(gè)蛋糕的圖片，說(shuō)：“Its a cake.”，再在蛋糕下面畫(huà)一個(gè)盤(pán)子，說(shuō)：“The cake is on the plate.”。(3)教師在黑板上另外畫(huà)出一個(gè)盤(pán)子圖，問(wèn)：“How many plates？”，接著自己回答說(shuō)：“One plate.”，再添畫(huà)一個(gè)盤(pán)子圖，說(shuō)：“Two plates.”，以此類(lèi)推，

12、直到畫(huà)出五個(gè)盤(pán)子圖為止，幫助學(xué)生理解句型“How many？”的意思。板書(shū)：How many？(4)教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，練習(xí)句型“How many？”，如：T：How many pens？S1：One.T：How many crayons？S2：Five.(5)教師出示本部分的教學(xué)掛圖，并播放教學(xué)錄音，幫助學(xué)生了解對(duì)話(huà)大意。(6)再次播放錄音，學(xué)生跟讀。(7)全班學(xué)生分角色朗讀對(duì)話(huà)。(8)請(qǐng)幾組學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話(huà)。2.A.Count and say.(1)全班學(xué)生在小組內(nèi)就問(wèn)題“你會(huì)給你的好朋友買(mǎi)什么生日禮物？”進(jìn)行討論，然后教師請(qǐng)小組代表進(jìn)行匯報(bào)，并板書(shū)出匯報(bào)內(nèi)容。(2)教師出示本部分的教學(xué)

13、掛圖，學(xué)生在兩人小組內(nèi)用句型“How many？”進(jìn)行對(duì)話(huà)。(3)打擂臺(tái)。規(guī)則：教師指著黑板上的生日禮物圖，全班女生用句型“How many？”進(jìn)行提問(wèn)，全班男生根據(jù)掛圖進(jìn)行回答。四、鞏固延伸(Consolidation&Extension) 1.聽(tīng)指令畫(huà)圖。(1)教師說(shuō)指令并畫(huà)圖，給學(xué)生做示范。如教師說(shuō)：“Draw three cats.”，就在黑板上畫(huà)出三只小貓的圖片，反復(fù)練習(xí)幾遍，幫助學(xué)生理解指令“Draw”的含義。(2)學(xué)生在五人小組內(nèi)做練習(xí)：一位學(xué)生做“小老師”，其他四人根據(jù)指令畫(huà)圖。(3)請(qǐng)五位學(xué)生上講臺(tái)，一位學(xué)生做“小老師”，其他四人根據(jù)指令畫(huà)圖。2.學(xué)生同桌合作仿照“A.Let

14、s talk”部分的內(nèi)容編對(duì)話(huà)，然后請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話(huà)。五、課堂小結(jié)(Summary)師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容。The Third Period (B. Let s learnBLets do)課時(shí)目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀表示數(shù)字的單詞：“six”，“seven”，“eight”，“nine”，“ten”。2.能用句型“Imyears old.”表達(dá)自己有多少歲。3.能聽(tīng)懂“B.Lets do”部分的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。4.培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀表示數(shù)字的單詞：“six”，“seven”，“eight”，“nine”，“ten”。難點(diǎn)1.“six”，“eight”的發(fā)音。2.能根據(jù)指令做出正確的動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備教學(xué)中所需的圖片和蠟筆、裝著各種學(xué)習(xí)用品等的實(shí)物。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和教學(xué)過(guò)程中所需的錄音帶。3.教師準(zhǔn)備Lets learn部分的人物頭飾。4.教師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、課前熱身(Warmup)1.