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1、Recycle1唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助

2、教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 The First Period 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 (Read aloud. Sing a song.

3、) 與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强矗卧獣r(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 課時(shí)目標(biāo)1.理解“Read aloud.”部分的故事。2.復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別等日常用語。3.使學(xué)生懂得和朋友們生活在一起，日子會(huì)很快樂，朋友

4、們彼此關(guān)心、真誠相處，會(huì)讓生活充滿關(guān)懷和友愛。4.會(huì)唱歌曲How are you？。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1.復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別等日常用語。2.“Read aloud.”部分的故事情節(jié)的理解。難點(diǎn)“Read aloud.”部分的故事情節(jié)的理解。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備“Read aloud.”部分的課件。2.教師準(zhǔn)備Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip的頭飾或面具、蒙眼布。3.教師準(zhǔn)備電腦、錄音機(jī)、磁帶。4.學(xué)生每組準(zhǔn)備一塊蒙眼布。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、課前熱身(Warmup)1.教師播放歌曲Hello ！的錄音，學(xué)生跟唱，伴以擺手等動(dòng)作。2.問候接力賽。T：(微笑，揮手)Goo

5、d morning/afternoon, boys and girls.Ss：(揮手，高興)Good morning/afternoon, teacher.T：Hello, Im Whats your name？S1：My name is T：Nice to meet you.S1：Nice to meet you, too.T：Hi, ImWhats your name？S2：My name is T：How are you？S2：Fine, thank you.二、課前預(yù)習(xí)(Preview) 師生根據(jù)上面的對(duì)話，總結(jié)學(xué)過的問候語。(1)當(dāng)我們想同對(duì)方打招呼或問候時(shí)，可以說：Hello./H

6、i ！(什么時(shí)間都可以)Good morning./Good afternoon./Good evening.(不同時(shí)間，不同選擇)二、課前預(yù)習(xí)(Preview)(續(xù)) How are you？Fine, thank you./Very well, thanks.(用于熟人之間有一段時(shí)間未見面或是對(duì)方身體欠佳或是較正式地向別人打招呼的場(chǎng)合)Nice to meet you.Nice to meet you, too.(2)當(dāng)我們想了解對(duì)方的姓名或介紹自己時(shí)，可以說：Whats your name？Your name, please？My name is/ Im(3)當(dāng)我們介紹自己的伙伴時(shí)，可以

7、說：This is注意：每總結(jié)一句話時(shí)，可以出示相應(yīng)的情景圖，幫助學(xué)生理解。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)Read aloud.1.教師用多媒體課件依次出示“Read aloud.”部分的情景圖，讓學(xué)生猜猜發(fā)生了什么事。學(xué)生根據(jù)自己的觀察，回答下列問題：How many people(多少人)are there in the story？Who are they？2.教師播放錄音，學(xué)生聽。3.教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。4.全班分組朗讀對(duì)話。5.學(xué)生自讀對(duì)話，回答下列問題：Is it in the morning or in the afternoon？Is this Zoom？6.

8、猜猜我是誰。規(guī)則：蒙上一位學(xué)生的眼睛，請(qǐng)另一位學(xué)生捏著鼻子說一句話，蒙著眼睛的學(xué)生問：“Who are you？”，捏鼻子的學(xué)生說：“Im”，可說假名也可以說真實(shí)姓名，由蒙眼睛的學(xué)生判斷“Yes.”或“No.”。如果蒙眼睛的學(xué)生猜對(duì)了，就加一分，看誰的得分多。教師將全班學(xué)生分成幾組進(jìn)行游戲。7.教師請(qǐng)四位學(xué)生分別戴上Chen Jie, Sarah, Zoom 和Zip的頭飾或面具，進(jìn)行對(duì)話表演。(表演前先要求各角色做自我介紹)(1)學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)分角色表演。(2)將頭飾或面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺(tái)前展示。請(qǐng)幾個(gè)小組到講臺(tái)上表演，比一比哪組表演得好。四、鞏固延伸(Consolidat

9、ion&Extension)1.Sing a song.教師播放兩遍“Sing a song.”部分的錄音，學(xué)生跟唱。全班齊唱、分男女生比賽唱。2.學(xué)生分組合作仿照書本上的內(nèi)容編對(duì)話并練習(xí)表演對(duì)話。五、課堂小結(jié)(Summary)1.師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的知識(shí)。2.教育學(xué)生同學(xué)之間要有禮貌、相互關(guān)愛。The Second Period(Listen and colour. )課時(shí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)的表示身體部位、顏色的單詞。2.能聽懂、會(huì)說前三單元所學(xué)的關(guān)于身體部位、顏色等方面的單詞，并能按要求涂色。3.學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看待周圍的世界，認(rèn)識(shí)到生活的美好。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)能聽懂、會(huì)說前三單

10、元所學(xué)的表示身體部位、顏色等方面的單詞。難點(diǎn)靈活運(yùn)用前三單元所學(xué)的表示顏色、身體部位的單詞。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本部分教學(xué)所需的錄音帶。2.教師準(zhǔn)備多媒體課件。3.教師準(zhǔn)備各種顏色的蠟筆。4.教師準(zhǔn)備一幅彩虹掛圖。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、課前熱身(Warmup)教師挑選出一名學(xué)生，和他(她)一起相互問候，如：T：Hi ！/Hello ！/Good morning.S：Hi ！/Hello ！/Good morning.T：How are you？S：Im fine./Fine，thank you. And you？然后學(xué)生同桌之間相互進(jìn)行問候。二、課前預(yù)習(xí)(Preview)1.教師播放“S

11、ing a song.”部分的歌曲How are you？， 全班學(xué)生跟唱。2.教師請(qǐng)幾組學(xué)生上講臺(tái)表演自己編的對(duì)話，表揚(yáng)演得好的小組。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)Listen and colour.1.教師出示下列童謠，學(xué)生練讀。Whats the weather like today？Its sunny. Big big sunny.Can you see a rainbow outside？No, we cant see a rainbow in a big big sunny day.教師領(lǐng)讀后請(qǐng)幾位比較優(yōu)秀的學(xué)生朗讀。2.教師出示一幅彩虹掛圖，師生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：T：C

12、an you see a rainbow now？Ss：Yes.T：How many colours are there in a rainbow？Ss：7.T：What colours are they？三、新課呈現(xiàn)(Presentation)(續(xù))Ss：They are red, yellow, green, blue, pink, purple and orange.3.猜一猜。(1)教師依次拿出各種顏色的蠟筆，學(xué)生說出相對(duì)應(yīng)的顏色。(2)教師將蠟筆放入盒子里，并將全班學(xué)生分為四組。教師從盒子中隨意拿出一根蠟筆放在背后，不讓學(xué)生看見。學(xué)生猜蠟筆是什么顏色，每組派一位學(xué)生，每位學(xué)生有三次機(jī)

13、會(huì)。教師給猜中的小組加一分。進(jìn)行幾輪游戲后，教師統(tǒng)計(jì)各組的分?jǐn)?shù)，得分最多的一組獲勝。4.教師播放兩遍本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給圖片涂色。5.教師將本部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上，邊播放錄音邊給掛圖涂色，全班學(xué)生核對(duì)答案。6.學(xué)生根據(jù)涂色勾出正確的選項(xiàng)。7.操練。學(xué)生手里拿著與自己最喜歡的顏色相對(duì)應(yīng)的蠟筆，教師說：Black, black, stand up.Blue, blue, put up your hand.Yellow, yellow, stamp your foot.學(xué)生根據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。8.顏色順口溜。black黑，white白，red flag人人愛。yellow

14、黃色，green綠，blue sky真美麗。9.身體部位順口溜。face, face一張臉，eye, eye轉(zhuǎn)圈圈，ear, ear聽得遠(yuǎn)，mouth, mouth吃飯用，nose, nose兩個(gè)孔；圓圓head小腦袋，長長leg兩條腿；foot, foot是大腳，arm 胳膊連shoulder，細(xì)細(xì)手指是finger，hand, hand擺得歡。四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)游戲：Which one is missing？教師手中拿著56根不同顏色的蠟筆，展示給學(xué)生看。給學(xué)生30秒的時(shí)間進(jìn)行記憶，然后把其中的一根蠟筆藏起來，問：“Which one is missing？”。游戲進(jìn)行的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，逐漸增加手中蠟筆的數(shù)量。五、課堂小結(jié)(Summary)1.師生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)世界的多姿多彩，啟發(fā)學(xué)生要熱愛生活。 Th