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1、Unit 2Colours課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。 The First Per

2、iod這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? (A. Lets talk A. Draw and say)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子

3、一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大

4、雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 課時目標(biāo)1.能聽懂、會說問候語：“Good morning.”。2.通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景

5、，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用打招呼的句型。3.能用句型“This is ”介紹他人。4.培養(yǎng)學(xué)生正確、自然地模仿語音、語調(diào)的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)句型“Good morning.”，“This is”在實(shí)際情景中的具體應(yīng)用。難點(diǎn)能在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型“This is ”介紹他人。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備教學(xué)課件和教學(xué)掛圖。2.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程所需的人物頭飾。3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。4.學(xué)生準(zhǔn)備畫紙。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、課前熱身(Warmup)1.打招呼。T：Hi，boys and girls.Ss：Hello，Mr/MrsT：Whats your name？S1：ImT：Whats yo

6、ur name？S2：My names2.教師播放歌曲ABCsong的錄音，學(xué)生邊唱邊拍手。二、課前預(yù)習(xí)(Preview)學(xué)生在兩人小組內(nèi)互相問好，詢問對方的姓名并有禮貌地進(jìn)行回答，如：S1：Hello! Whats your name？S2：Hello，my name is Linda. Whats your name？S1：Im John.三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1.A.Lets talk. (1)用多媒體課件出示早晨的太陽圖，引出單詞“morning”，并帶讀幾遍。(2)再用多媒體課件出示早晨學(xué)生和老師在校門口相遇的情景，說：“Good morning，boys and

7、 girls.”，幫助學(xué)生明白“Good morning.”的意思。然后教師帶讀幾遍。(3)用頭飾介紹人物，如教師舉起Miss Green的頭飾，說：“This is Miss Green.”，然后戴上Miss Green的頭飾說：“Good morning, boys and girls. Im Miss Green. Nice to meet三、新課呈現(xiàn)(Presentation)(續(xù)) you.”，并引出其回答語：“Nice to meet you，too.”。用同樣的方法介紹Miss White, Mr Jones，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。(4)請三位學(xué)生戴上頭飾分別扮演Mr Jo

8、nes，Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相問候。(5)教師呈現(xiàn)“A.Lets talk”部分的教學(xué)課件，師生一起觀看。(利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，可以使教學(xué)內(nèi)容一目了然，既體會句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景)(6)教師演示“A.Lets talk”部分的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White的頭飾，右手舉起Miss Green的頭飾，用不同的聲調(diào)引出對話內(nèi)容。(7)學(xué)生三人一組戴上Miss White，Miss Green，Mr Jones的頭飾表演對話。(8)教師請兩三組學(xué)生上講臺表演對話。2.A.Draw and say.(1

9、)教師在黑板上用簡筆畫畫出本班語文老師的頭像，說：“This is ”，再用簡筆畫畫出本班數(shù)學(xué)老師的頭像，說：“This is ”。(2)教師讓學(xué)生拿出畫紙，在上面畫出自己最喜歡的老師的頭像，用句型“This is”向同桌做介紹。(3)請幾位學(xué)生上講臺簡單介紹自己最喜歡的老師。四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)1.句子接龍全班學(xué)生分成四大組，每組的第一位學(xué)生拿著自己畫的頭像說：“Good morning，This is”第二位學(xué)生說：“Hello，”，然后再拿著自己畫的頭像向第三位學(xué)生說：“Good morning，This is ”，以此類推。2.重點(diǎn)句型。(1)

10、Good morning, Miss Green.早上好，格林老師。(2)Mr Jones, this is Miss Green.瓊斯老師，這位是格林老師。五、課堂小結(jié)(Summary)師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不懂的地方嗎？The Second Period(A. Lets learn A. Lets do)課時目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀“blue”，“green”，“red”，“yellow”這些表示顏色的單詞。2.能聽懂“A.Lets do”部分的指示語，并能按照指示語做出相應(yīng)的動作。3.培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中使用英語的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示顏色的單詞：“

11、blue”，“green”，“red”，“yellow”。難點(diǎn)1.“green”一詞中的字母組合“gr”的發(fā)音。2.能聽懂“A.Lets do”部分的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備課件、四種顏色：blue，green，yellow，red的單詞卡片和顏色卡片。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音磁帶。3.教師和學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠色的蠟筆。4.紅、黃、藍(lán)、綠色的色塊板。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、課前熱身(Warmup)1.打招呼。T：Good morning/Hello, boys and girls.Ss：Good morning/Hello, teacher.T：Whats yo

12、ur name？S1：My namesT：Whats your name？S2：Im2.學(xué)生同桌合作，互相介紹自己最喜歡的老師，如：S1：This is Mr/Miss S2：Good morning/Hello, Mr/Miss二、課前預(yù)習(xí)(Preview)1.教師說指令，學(xué)生做動作，如：Open your pencil box.Show me your crayon.Close your book.學(xué)生邊聽邊做動作(學(xué)生的動作要整齊，精神要飽滿)。2.師生齊唱歌曲ABCsong，活躍課堂氣氛。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1.A.Lets learn.(1)教師出示課件，讓學(xué)生通

13、過活動性的動畫情景，了解、學(xué)習(xí)顏色單詞。方法：教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前面的樹向?qū)W生介紹：“This is a green tree.”，之后強(qiáng)調(diào)“green”，課件中的“green tree”也隨著教師說“green”而閃動。然后教師帶讀“green”。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，點(diǎn)擊使彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個單詞。(2)用“blue”，“green”，“yellow”，“red”的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生可以適當(dāng)跟讀。注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而初步感受英語語音、語調(diào)方面的知識。(3)教師邊分別出示紅、黃、綠、藍(lán)

14、色的色塊版，邊說：“I see red/yellow/green/blue.”(教師在說的同時要輔以適當(dāng)?shù)乇砬楹褪謩荩瑤椭鷮W(xué)生理解句型“I see”的含義)(4)教師指著自己的書本，說：“I see a book.”，再指著其他的物體用句型“I see”說幾句話，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解該句型。(5)學(xué)生同桌合作，用句型“I see”說說自己看到的東西。(6)讓學(xué)生聽“A.Lets learn”部分的錄音，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到“眼、手、口、三、新課呈現(xiàn)(Presentation)(續(xù))耳、心”的結(jié)合。2.A.Lets do.(1)教師舉起蠟筆并說指令：“Show me your crayons.”，學(xué)生拿起自己的蠟筆后讓學(xué)生邊說邊做動作。(2)教師拿起一支紅色的蠟筆，問：“這是什么顏色？”學(xué)生答：“Its red.”，教師接著說：“Yes，a red crayon.”并領(lǐng)讀。(3)教師反復(fù)說指令：“Show me red.”并拿起“red crayon”，讓學(xué)生通過教師的動作明白句子的意思，繼而引導(dǎo)學(xué)生模仿。按此方法逐一用單詞“green”，“yellow”，“blue”練習(xí)句型。(4)學(xué)生聽“A. Lets do”部分的錄音，跟著說、做。(5)全班學(xué)生站起來，教師說指令，全班學(xué)生做動作，做錯動作的學(xué)生坐下。幾輪以后，