《2023年三年級上冊英語教案Unit 1 Hello! 全單元個課時人教PEP.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年三年級上冊英語教案Unit 1 Hello! 全單元個課時人教PEP.doc（14頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、Unit 1Hello !The First Period(A.Lets talk A. Lets playBLets sing)課時目標1.能聽懂、會說句型：“Hello/Hi, Im”。2.初步接觸、了解表示見面打招呼、自我介紹的日常用語。3.會唱“B.Lets sing”部分的歌曲。4.培養(yǎng)學生樂于開口、敢于開口說英語的勇氣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和欲望。重點難點重點 見面打招呼、自我介紹的日常用語的學習。難點自我介紹用語“Im”的發(fā)音。教學準備1.教師準備與本課時教學相關(guān)的人物圖片和頭飾。2.學生準備與本課時教學相關(guān)的人物頭飾。3.教師準備教學錄音帶、錄音機。教學步驟教學內(nèi)容一、

2、課前熱身(Warmup)1.打招呼。教師用“Hello！/Hi！”和學生打招呼。 T: Hello，boys and girls. Ss：Hello！ T: Hello, S1 . S1：Hello！T：Hi，S2.S2：Hi！2.B.Lets sing.(1)教師播放歌曲Hello！的錄音，學生聽錄音，感知用英語和別人打招呼的方法。(2)教師兩次播放歌曲錄音，全班學生跟唱。(3)學生分組比賽唱，比一比哪組唱得最整齊、最正確，教師表揚唱得好的小組。二、課前預(yù)習(Preview)1.教師說：“今天班里來了幾位新朋友，我們一起來認識他們吧！”然后依次出示Miss White，Wu Yifan, S

3、arah, Liu xin 和John的人物圖片，并分別說：“Hello，Miss White. Hi, Wu Yifan”。2.教師依次出示上面的人物圖片，學生分別用句型“Hello/Hi，”和這些人物打招呼。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1.A.Lets talk. (1)教師用句型“Hello/Hi，”和全班學生打招呼，然后讓學生在四人小組內(nèi)用句型“Hello/Hi，”和組內(nèi)的其他成員打招呼。板書課題：Hello！教師用中文介紹，使學生知道“Hello！”是“你好！”的意思。(2)自我介紹。教師用句型“Hello/Hi，Im”進行自我介紹。教師戴上Sarah的人物頭飾，說：“H

4、ello！Im Sarah./Hi！Im Sarah.”(教師在示范時，一定要用手勢語言輔助，幫助學生理解。對于初學者，體態(tài)語言和手勢語言可以幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢、動作以及表情來配合教學。同時提醒Im的發(fā)音：應(yīng)為/aIm/，不能讀成/em/)分別給幾位學生戴上Sarah，Liu xin，Miss White, Wu Yifan，John的人物頭飾，讓學生扮演這些人物并到講臺前說：“Hello！Im”，如：S1：Hello! Im Sarah.S2：Hello! Im Liu xin.(3)教師先播放兩遍對話錄音，然后全班學生分角色朗讀對話。(4)學生在三人小組內(nèi)分角色朗讀

5、對話后，教師請兩組學生上講臺表演。2.A.Lets play.(1)教師戴上John的人物頭飾，并請一位女學生上講臺，給她戴上Liu xin的人物頭飾，師生進行對話，如：T：Hi，Im John.S：Hello，Im Liu xin.(2)學生同桌分別戴上不同的人物頭飾，仿照上面的對話進行練習。四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)1.重點句型。Hello，Im Miss White.你好，我是懷特老師。Hello，Im Wu Yifan.你好，我是吳一帆。Hi，Im Sarah.你好，我是莎娜。2.情景練習。(1)讓學生自己說說本課時所學用語的使用情景，并讓學生自

6、己擬定一個使用所學用語的場所。學生在四人小組內(nèi)進行練習。(2)教師用課件出示不同的見面情景，讓學生在不同的情景中相互打招呼，如：情景一：清晨，兩位小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？情景二：假如你是新同學，你該怎樣用英語做自我介紹？五、課堂小結(jié)(Summary)師生共同總結(jié)本課時所學的主要內(nèi)容。The Second Period(A. Lets learn A. Lets chant)課時目標1.進一步鞏固表示打招呼、自我介紹的日常用語，并能在不同的情景中準確運用。2.能聽、說、認讀單詞：“crayon”，“pencil”，“eraser”，“ ruler”，并能用英語介紹自己擁有的文

7、具。3.初步了解不定冠詞a和an的用法。4.能熟練運用句型“I have”表達自己擁有某物。5.進一步培養(yǎng)學生的口頭表達能力，使學生初步了解一些課堂用語。重點難點重點能聽、說、認讀有關(guān)文具的四個單詞：“crayon”，“pencil”，“eraser”，“ruler”。難點能較準確地讀出本課時的“三會”單詞，尤其是“crayon”，“eraser”兩個單詞的發(fā)音。教學準備1.教師準備本課時教學所需的錄音機和教學錄音帶。2.教師準備與本課時配套的文具(實物)和單詞卡片。3.Sarah, Wu Yifan , Miss White, John，Chen Jie等人物的頭飾。教學步驟教學內(nèi)容一、課前

8、熱身(Warmup)1.教師用“Hello！”，“Hi！”等問候語和學生打招呼。2.教師播放英語歌曲Hello！的錄音，學生跟著錄音全班齊唱。二、課前預(yù)習(Preview)1.請幾位學生戴上Sarah, Wu Yifan，Miss White，John，Chen Jie等人物的頭飾，兩人一組相互打招呼，如：S1：Hello，Sarah！S2：Hi，Wu Yifan！2.學生在四人小組內(nèi)互相打招呼問候(用自己的英文名或中文名)。三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1.A.Lets learn. (1)教師事先安排一位學生扮演Zoom，并向?qū)W生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買

9、了個新書包作為生日禮物(拿出準備好的書包)。Zoom打開書包，依次拿出蠟筆、鉛筆、橡皮、尺子，教師根據(jù)Zoom拿出的文具說：“Crayon，pencil，eraser，ruler.”。(2)教師通過實物介紹新詞，帶讀并示范如何在四線三格中書寫。(3)教師拿出一把尺子，說：“Look！I have a ruler. A ruler.”。教師再分別出示鉛筆和蠟筆的實物，用相同的方法幫助學生認知句型“I have”所表示的含義。最后教師拿出一塊橡皮，說“Look! I have an eraser. An eraser.”(教師在讀的時候要注意強調(diào)不定冠詞a和an)教師拿出一把尺子，說：“A rul

10、er.”，再拿出一塊橡皮，說“An eraser.”，讓學生感知a和an的不同用法。然后教師講解a和an的用法。(a用于以輔音音素開頭的單詞前，an用于以元音音素開頭的單詞前。學生可能分不清什么是元音音素，什么是輔音音素，在這里不作要求，只要求學生初步感知即可)三、新課呈現(xiàn)(Presentation)(續(xù))(4)學生同桌合作，進行對話練習。(5)播放“A.Lets Learn”部分的錄音，學生跟讀，要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。2.A.Lets chant.(1)教師依次請幾位學生拿起自己的文具，說：“I have a/an”，教師拿起相應(yīng)的文具，說：“

11、Me too.”，引導(dǎo)學生明白“Me too.”表示的含義。(2)教師分別拿出文具實物圖，說：“I have a/an”，學生齊聲回答：“Me too.”。(3)教師播放兩遍“A.Lets chant”部分的錄音，學生聽錄音并小聲跟讀。(4)全班學生先跟錄音齊唱“A.Lets chant”部分的歌謠，然后再分組比賽唱、分男女生比賽唱。四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)重點單詞和句子。(1)pencil鉛筆This is a red pencil.這是一支紅鉛筆。(2)eraser橡皮blackboard eraser黑板擦a pencil eraser一塊橡皮(

12、3)crayon蠟筆It is Lilys crayon.這是莉莉的蠟筆。(4)ruler尺子，直尺This is a long ruler.這是一把長尺子。(5)I have a ruler.我有一把尺子。I have表示“我有”a/an都表示“一個”，a用在以輔音音素開頭的單詞前，an用于以元音音素開頭的單詞前。五、課堂小結(jié)(Summary)師生共同總結(jié)本課時的重點內(nèi)容。The Third Period (B. Lets talkBLets play)課時目標1.初步學習詢問對方的姓名及其回答的表達方式：“Whats your name？”，“My names”。2.學習表達道別的方法：“

13、Goodbye！”。3.培養(yǎng)學生主動與他人交流的意識。重點難點重點在第一課時的基礎(chǔ)上，了解表示自我介紹和詢問他人姓名的日常交際用語。難點1.將兩種自我介紹的句子“Im”和“My names ”結(jié)合起來，在不同的情景中進行運用。2.對“Whats your name？”進行回答。教學準備1.教師準備自己的姓名卡及本課時教學所需的人物圖片。2.學生每人準備一張空白卡片。3.教師準備錄音機和教學錄音帶。4.教師準備一些作為獎勵的小禮物、多媒體課件。教學步驟教學內(nèi)容一、課前熱身(Warmup)1.自由談話。T：Hello/Hi，boys and girls.Ss：Hello/Hi，Mr/MissT：(

14、拿出一支鉛筆)I have a pencil.Ss：(拿出一支鉛筆)Me too.T：(拿出一把尺子)I have a ruler.Ss：(拿出一把尺子)Me too.2.學生分組比賽唱歌曲Hello！，比一比哪組唱得最整齊、最準確，教師予以表揚。二、課前預(yù)習(Preview)1.教師鼓勵學生在全班同學面前做自我介紹，如：T：Who can introduce(介紹) yourself？S：Me. Hello，Im2.教師與學生進行交流。T：Hello！Im Mr/MissS1：ImT：Hello，S2.S2：Hi，Mr/Miss三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1.B.Lets tal

15、k.(1)教師指著自己的英文姓名，說：“Hello! Im Miss/Mr”，然后用句型“My names”反復(fù)說34遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師問一位學生：“Whats your name？(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)”，邊問邊指著他/她的姓名卡，并用口型提示他/她回答：“My names”。教師應(yīng)重點表揚第一個回答的學生，并發(fā)給他/她小獎品，鼓勵學生認真聽別人的回答，努力模仿所學的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導(dǎo)學生用句型“My names”回答問題。(2)學生跟讀句子“Whats your name？”，注意引導(dǎo)學生掌握“name”一詞中字母“a”的發(fā)音

16、。(3)教師用課件出示放學后師生一起出校門的情景圖，讓學生說說此時師生各應(yīng)該說些什么，引導(dǎo)學生學習表示道別的用語：“Goodbye！/Bye！”。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)(續(xù))(4)學生四人一小組，一位學生扮演“小老師”，其他學生扮演學生，進行道別練習。(5)教師播放錄音，讓學生聽“B.Lets talk”部分的內(nèi)容，然后全班一起跟讀。(注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生聽英語的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷學生的積極性)2.B.Lets play.(1)學生拿出準備的空白卡片，在上面寫上自己的英文名，同桌之間進行對話，如：S1：Whats your name？S2：

17、My names(2)教師把學生的姓名卡片收上來并打亂順序，隨意抽出一張姓名卡，讓與姓名卡上名字相對應(yīng)的學生站起來和教師進行對話，如：T：Whats your name？S：My names(3)教師將姓名卡片發(fā)給各個小組，每組中一位學生扮演“小老師”，負責抽卡片，其他學生舉手，“小老師”將一張卡片遞給一位學生并與該名學生仿照上面的對話進行操練。四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)1.重點句型。(1)Hello! Im Mike.你好，我是邁克。(2)Whats your name？你叫什么名字？(3)My names John.我的名字叫約翰。(4)Bye！/Goo

18、dbye！再見！2.猜猜我是誰。教師出示Sarah，Mike，Chen Jie，John，Wu Yifan的人物圖片，然后將圖片打亂順序貼在黑板上并使圖片的背面面向?qū)W生，教師依次請學生上講臺隨意拿一張圖片，讓其他學生猜猜他/她是誰。如果學生猜錯了，講臺上的學生就搖頭說：“No.”；如果猜對了，該名學生就說：“Yes. His/Her names”。五、課堂小結(jié)(Summary)師：這節(jié)課主要學了什么內(nèi)容？你有什么收獲？還有什么不懂的地方嗎？ The Fourth Period(A. Lets singB. Lets learnBLets do)課時目標1.繼續(xù)學習有關(guān)學習用品的詞匯：“bag”

19、，“book”，“pencil box”，“pen”。2.了解一些簡單的指示語，要求學生聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。3.會唱“A.Lets sing”部分的歌曲。重點難點重點能聽、說、認讀四個有關(guān)學習用品的詞匯：“bag”，“book”，“pen”，“pencil box”。難點能聽懂“B.Lets do”部分的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。教學準備1.教師準備錄音機和錄音帶、多媒體課件。2.教師準備一個裝滿文具的書包。3.教師準備尺子、鉛筆、蠟筆和橡皮的圖片。教學步驟教學內(nèi)容一、課前熱身(Warmup)1.打招呼。T：Hello，ImWhats your name？S1：Hello，

20、Miss！ My name isT：Whats your name？S2：Im2.A.Lets sing.(1)教師用課件出示26個英文字母的大小寫，學生認讀。(2)教師播放兩遍歌曲ABCsong的錄音，學生小聲跟唱。(3)全班學生齊唱歌曲，活躍課堂氣氛。二、課前預(yù)習(Preview)復(fù)習。(1)看看說說。教師依次出示在“A.Lets learn”部分所學的尺子、鉛筆、蠟筆和橡皮的圖片，學生根據(jù)圖片說出相對應(yīng)的英文。(2)教師拿著尺子的圖片，說：“I have a ruler.”，然后再分別拿著鉛筆、蠟筆和橡皮的圖片，幫助學生回憶句型“I have”，最后讓學生在四人小組內(nèi)用實物練習句型“I

21、have”。 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1.B.Lets learn. (1)教師拿出課前準備的一個裝滿文具的書包，呈現(xiàn)給學生。T：Look，I have a bag. Whats in it？讓學生先猜后摸，鼓勵他們說出已學過的單詞。(2)用“pencil”引出單詞“pencil box”。T：Is it a pencil？學生摸后，教師從書包中拿出“pencil box”，說：“Its not a pencil. Its a pencil box.”。教師板書該單詞，領(lǐng)讀后用“唱反調(diào)”的方法讓學生練讀。教師在教學“pencil box”時，也可以出示單詞“pencilcas

22、e”，并說明它們的區(qū)別：用軟皮或塑料制成的通常稱為“pencilcase”，用鐵皮等較堅硬材料制成的叫做“pencil box”。教師用實物教學單詞“bag”，“book”，“pen”。(3)教師播放錄音，學生邊聽錄音，邊指著相應(yīng)的單詞并跟讀。(4)教師將生詞卡片發(fā)給學生，請幾位學生上黑板用簡筆畫畫出與卡片上單詞相對應(yīng)的文具。對畫得正確的、好看的學生，教師給予鼓勵和表揚。2.B.Lets do.(1)教師邊做打開書的動作邊說：“Open the book.”，然后邊做合上書的動作邊說：“Close the book.(重復(fù)兩次)”。再拿起鉛筆盒，做打開、合上的動作，并說：“Open the p

23、encil box. Close the pencil box.”，請學生說出“open”，“close”的意思。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)(續(xù))(2)教師拿出一位學生的書包，讓該學生背上，并說：“Carry your bag.”。然后再和其他幾位學生重復(fù)此動作和句型，幫助學生明白“Carry your bag.”的意思。最后讓全班學生做背書包的動作，邊做邊對同桌說：“Carry your bag.”(3)教師讓學生跟著自己做動作，如教師拿起自己的書本展示給學生看，學生也照樣做此動作，此時教師晃一晃手中的書本，說：“Show me your book.”，然后教師再用其他實物練習

24、幾次，幫助學生明白句型“Show me your”的意思。(4)教師播放兩遍“B.Lets do”部分的錄音，學生跟讀。(5)我說你做。全班學生站起來，分成兩組，教師隨意說出“B.Lets do”部分的一個指令，全班學生做動作，做錯動作的學生坐下。幾輪以后，站著學生多的那一組為獲勝組，教師予以表揚。四、鞏固延伸(Consolidation & Extension) 重點句型。(1)Oh，no！哦，不！(2)Open your pencil box.打開你的文具盒。(3)Show me your pen.把你的鋼筆給我看。(4)Close your book.合上你的書。(5)Carry you

25、r bag.背上你的書包。五、課堂小結(jié)(Summary)師生共同總結(jié)本課時所學的新單詞和句型。 The Fifth Period(A. Lets find outB. Start to read)課時目標1.能順利地在教材呈現(xiàn)出的情景圖中找出英文字母。2.能迅速地在所給的幾組字母中找出相同的字母。3.能在一定數(shù)量的單詞中找出各個單詞的數(shù)量，培養(yǎng)學生對英語單詞的認識能力和辨別能力。4.在趣味性較強的學習活動中培養(yǎng)學生學習英語的興趣。重點難點重點能正確地找出所給單詞的數(shù)量。難點初步滲透英文字母的教學。教學準備1.教師準備多媒體課件。2.教師準備本單元所學的表示學習用品的圖片、“A.Lets fin

26、d out”部分的掛圖。教學步驟教學內(nèi)容一、課前熱身(Warmup)打招呼。T：Hello，boys and girls.Ss：Hello，Mr/Mrs/MissT：Whats your name？S1：My namesT：Whats your name？S2：My names二、課前預(yù)習(Preview)1.教師播放歌曲ABCsong的錄音，學生聽完后全班合唱，然后再分組比賽唱、分男女生比賽唱。2.聯(lián)系實際。(1)用課件出示中央電視臺節(jié)目的畫面，問：“中央電視臺的英文縮寫是什么？”學生應(yīng)該可以很容易答出。(2)再用課件出示NBA比賽的場景，問：“這些人在做什么？他們打籃球所在聯(lián)盟名稱的英文縮

27、寫是什么？”教師還可以聯(lián)系生活出示更多與實際生活密切相關(guān)的英文縮寫，幫助體會英文字母在實際生活中的應(yīng)用。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1.A.Lets find out.(1)字母游戲。教師說指令，請兩位學生做下面的動作：兩位學生一左一右隔著約半米的距離并排站好，慢慢地左右傾斜直至頭緊緊貼在一起，一左一右兩只小手拉在一起，這樣就組成了字母“A”。然后讓其他學生猜這兩位學生表演的是哪個字母，學生應(yīng)該能很容易地猜出來。(2)教師用課件出示一個雞蛋的圖片，讓學生猜像哪個字母。學生猜出來像字母“O”后，教師就說：“Hello, Im O”。然后教師用同樣的方法再引出其他一些字母。(3)教師出

28、示“A.Lets find out”部分的教學掛圖，讓學生欣賞圖中的美景，并觀察這幅圖有什么特點。(4)學生兩人一組找出圖中包含的英文字母，然后教師請一位學生說出找出的字母，其他學生進行補充，教師板書這些字母。(5)師生共同寫出與這些字母相對應(yīng)的大小寫形式。2.B.Start to read.(1)Circle the same letters.讓學生仿照示例圈出其他組的相同的字母。算一算。將全班學生分成六組，小組內(nèi)的學生合作在紙上列出全班學生姓名的首字母，然后算出各個字母的數(shù)量，比比哪組學生的速度快、算得準。(2)Read and count.我說你譯。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)(續(xù))教師逐個說出本單元所學的學習用品的漢語名稱，學生大聲說出其英語名稱，復(fù)習有關(guān)學習用品的單詞。學生在四人小組內(nèi)進行合作，數(shù)數(shù)本部分所列單詞的數(shù)量，比比哪組數(shù)得快、數(shù)得準。四、鞏固延伸(Consolidation&Extension) 1.我會寫。(1)學生在六人小