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1、Recycle2與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 The First Period 單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假

2、話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。 (Read aloud.) 課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆

3、記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。 課時目標(biāo)1.復(fù)習(xí)16單元所學(xué)的交際用語。2.能在實際情景中運用句型：“Can I have some， please？”，“Look at”，“I like”。3.能聽懂、會說“Read aloud.”部分的故事。重點難點重點1.能聽懂、會說“Read aloud.”部分的故事。2.復(fù)習(xí)16單元所學(xué)的交際用語。難點“Read aloud.”部分故事情節(jié)的理解。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備

4、教學(xué)錄音、課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備貓、小鳥和鳥媽媽的頭飾。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、課前熱身(Warmup)1.教師播放第五單元的歌曲Lets have a picnic today的錄音，學(xué)生齊唱。2.自由交談。T：Good morning/afternoon, class.Ss：Good morning/afternoon, teacher.T：Hello! Whats your name？S1：My name is 來源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&x&x&KT：How old are you？S2：I amT：Can I have some， please？S3：Here you are.二、課前預(yù)習(xí)(Prev

5、iew)1.教師用句型“Touch your”說指令，學(xué)生做相應(yīng)的動作，復(fù)習(xí)表示身體部位的單詞。2.師生用句型“Can I have some， please？”進(jìn)行師生對話，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的詞匯。3.學(xué)生在小組內(nèi)調(diào)查各自喜歡的動物，教師請小組代表進(jìn)行匯報。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)Read aloud.1.教師用課件出示一個大蘋果和一個小蘋果圖，指著小蘋果圖，說：“Look, it is small.”，再指著大蘋果圖，說：“This one is big.”，并用手勢幫助學(xué)生理解讀單詞“big”的意思。然后教師在黑板上用簡筆畫畫出一個體型較大和一個體型較小的男孩圖，指著體型較大

6、的男孩，說：“This boy is small.”，再指著體型較大的男孩，說：“This one is big.”，最后教師分別指著班級中體型較大和體型較小的學(xué)生說兩句話，幫助學(xué)生理解“big boy”的意思。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)(續(xù))2.請兩三位學(xué)生到班級門口，假裝自己遲到了，輪流說：“May I come in？”，教師說：“Wait a minute.”，并示意讓學(xué)生等一會兒，幫助學(xué)生理解“Wait a minute.”的意思。3.教師出示嬰兒的圖片，說：“Look, its a baby. He is small. He is lovely.”，幫助學(xué)生理解單詞“

7、bady”的意思。4.教師播放本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生猜測故事大意。5.學(xué)生自讀故事，粗略了解故事大意。6.教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。7.教師講解重難點。(1)Baby, have some water.寶寶，喝點水吧?！癶ave”后可以加表示食物的名詞，也可以加表示飲料的名詞，意思是“吃；喝”。(2)No, thanks.不，謝謝。這是拒絕別人要求時的常用語，表示雖然拒絕了，但還是很感謝對方的好意。(3)Can I have some bread, please？我能吃一些面包嗎？表達(dá)自己想吃(喝)某物，可以用句型“Can I have some？”。(4)OK, wait a minut

8、e.好的，等一會兒。表示讓別人稍等一會兒可以用這個句型。(5)Look at your head.看你的頭。讓別人看某物用句型“Look at”。四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)1.學(xué)生拿出貓、小鳥和鳥媽媽的頭飾，請兩位學(xué)生上講臺戴上頭飾分角色表演對話。然后以“擊鼓傳花”的方式選出三位學(xué)生上講臺表演對話。2.游戲：耳語。將全班學(xué)生分成四組，教師分別對每組的第一位學(xué)生說“Read aloud.”部分的一句話，第一位學(xué)生對第二位學(xué)生耳語，以此類推，最后一位學(xué)生大聲說出所聽到的句子，用時最少、說得最準(zhǔn)確的小組獲勝。五、課堂小結(jié)(Summary)師生共同總結(jié)本課時所學(xué)的知

9、識。The Second Period(Listen and tick()Cross out(x)the words that dont belong.Sing a song.)課時目標(biāo)1.能根據(jù)聽力內(nèi)容選擇相對應(yīng)的圖片。2.能選出不同類的單詞，初步培養(yǎng)學(xué)生對單詞的歸類能力和意識。3.會唱“Sing a song.”部分的歌曲。4.幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)的詞匯。重點難點重點能選出不同類的單詞。難點培養(yǎng)學(xué)生主動復(fù)習(xí)的意識。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備錄音機及教學(xué)過程中所需的教學(xué)錄音帶。2.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需的圖片。3.教師準(zhǔn)備貼紙或紅花作為獎勵。4.學(xué)生準(zhǔn)備本冊書所學(xué)的有關(guān)動物、食物、水果的圖片。教

10、學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、課前熱身(Warmup)1.師生進(jìn)行日?？谡Z訓(xùn)練。T：Good morning/afternoon，everyone.Ss：Good morning/afternoon, Mr/MissT：How are you？Ss：Very well, thank you. And you？T：Im fine, thanks. Whats your name？S1：Im/My namesT：Can I have some bread, please？S2: Here you are.2.教師播放歌曲Ten little candles的錄音，全班學(xué)生齊唱，學(xué)生邊唱邊用手指數(shù)數(shù)。二、課前預(yù)

11、習(xí)(Preview)猜一猜。教師拿出準(zhǔn)備好的動物圖片，圖片的背面寫有動物名稱的首字母。教師把圖片的背面對著學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)首字母猜單詞。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1.Listen and tick ().(1)教師出示下列表格，學(xué)生小組合作，對所學(xué)過的單詞進(jìn)行分類。類別單詞動物食物學(xué)習(xí)用品數(shù)字身體部位顏色(2)播放兩遍本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音選擇圖片。(3)師生共同聽錄音，核對答案。2.Cross out (x) the words that dont belong.(1)用課件出示四幅圖片，其中包含三幅動物圖和一幅文具圖，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，選出與眾不同的一幅圖。(2)教師用

12、課件出示一幅大象圖，和學(xué)生進(jìn)行對話，如：T：Whats this？Ss：Its an elephant.T：What other animals do you know？三、新課呈現(xiàn)(Presentation)(續(xù))Ss：Cats, tigers, pigs(3)教師出示本部分左邊的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生在不是動物類的單詞上打“x”。(4)教師用課件出示各種食物的圖片，和學(xué)生進(jìn)行對話，如：T：Have some milk, please.Ss：Thank you.T：Can I have some rice, please？Ss：Here you are.(5)教師出示本部分右邊的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生在

13、不是食物和飲料類的單詞上打“x”。(6)教師再出示一些類似的題目讓學(xué)生練習(xí)，如：()1.A.penBpandaCeraser()2.A.water Bwhite Cred()3.A.nine Beight Cnice()4.A.black Bbird Ctiger()5.A.eye Bear Cred四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)1.Sing a song.(1)教師播放兩遍歌曲錄音，學(xué)生聽并小聲跟唱。(2)全班學(xué)生大聲跟唱歌曲。(3)全班學(xué)生分組、分男女生比賽唱歌曲。2.游戲：猜猜有多少。教師將一些物品放在禮物盒中，讓學(xué)生猜有多少。猜的過程中讓學(xué)生說數(shù)字，教師

14、根據(jù)學(xué)生所猜的數(shù)字用手勢告訴他們是猜多了還是猜少了。如學(xué)生說是8，如果比實際的數(shù)字多，教師就用手向下指，相反就向上指。五、課堂小結(jié)(Summary)師生一起總結(jié)本課時的重點內(nèi)容。 The Third Period ( Go up the ladders. Go down the snakes.Fill in the blanks.)課時目標(biāo)1.在趣味性較強的游戲中復(fù)習(xí)所學(xué)知識。2.復(fù)習(xí)26個英文字母的大小寫形式。3.進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用英語的能力。重點難點重點進(jìn)一步掌握本學(xué)期所學(xué)的英語知識。難點綜合運用所學(xué)的句型和短語。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備一個骰子、錄音機和教學(xué)過程中所需的錄音帶。2.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個骰子。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、課前熱身(Warmup)1.打招呼。T：Good morning, boys and girls. Nice to see you