《2023年一年級下冊數(shù)學教案第四單元動手做一北師大版.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年一年級下冊數(shù)學教案第四單元動手做一北師大版.docx（5頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、來源:學&科&網(wǎng)動手做(一)。(教材第38、第39頁的內(nèi)容)1.通過折紙、剪拼等活動進一步認識平面圖形。2.發(fā)展空間觀念和動手操作能力。重點:初步培養(yǎng)學生的動手操作能力,發(fā)展學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。難點:培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新意識。長方形紙、正方形紙、三角形紙、圓形紙和剪刀。師:同學們,老師拿的是什么?(課前已經(jīng)將長方形紙折起一部分,使之變成正方形)生1:一張紙。生2:一張正方形的紙。師:對,是一張正方形的紙?，F(xiàn)在請同學們繼續(xù)觀察(將折疊的部分展開)。你現(xiàn)在看到的是什么?生:一張長方形的紙。師:觀察這個長方形和剛才折成的正方形,你發(fā)現(xiàn)了什么?學生可能會說到很多。如:正方形比長方形小。把長方

2、形折起一部分就變成了正方形。學生如果有其他說法,只要有道理就給予肯定。師:把一張長方形紙折起一部分就變成了正方形。一張正方形紙可以做什么變化呢?這節(jié)課,我們一起來做圖形變化的游戲,你會發(fā)現(xiàn)圖形之間的許多秘密?！驹O(shè)計意圖:在觀察、討論長方形紙變成正方形紙的活動中開始本節(jié)課的學習,有利于調(diào)動學生參與的積極性,很自然地進入下面的活動,同時使學生體驗長方形和正方形的變化及特征?！縼碓?學|科|網(wǎng)1.折一折。(1)把正方形紙折成相等的兩部分。師:現(xiàn)在請同學們拿出一張正方形紙,你們能把它折成相等的兩部分嗎?試一試。教師巡視,注意了解學生不同的方法。師:誰來說一說自己是怎樣折的?邊說邊給大家表演一下。學生可

3、能出現(xiàn)的做法:對邊折,折成兩個相等的長方形。對角折,折成兩個相等的三角形。(2)把一張正方形紙折成相等的四部分。師:剛才大家折的都很棒,如果把一張正方形紙折成相等的四部分,怎樣折呢?自己試一試。學生可能會出現(xiàn)的折法:先對邊折,然后接著把長邊對折,折成了四個相等的正方形。先對邊折,然后把短邊對折,折成了四個相等的長方形。先對角折,然后把折成的三角形的兩個直角邊再對折,折成了四個相等的三角形。(3)把一張長方形紙折成相等的兩部分。師:把一張正方形紙折成相等的兩部分、四部分,同學們做得很好,并且了解到不同的折法。如果把一張長方形紙折成相等的兩部分,怎么折?有幾種折法?請同學們折一折。學生在交流中可能

4、會出現(xiàn)以下幾種折法:將短邊對折,得到兩個相等的長方形。將長邊對折,得到兩個相等的長方形或者正方形。沿著對角線對折,得到兩個三角形。當學生出現(xiàn)第三種折法時,教師要對話:這樣對折,兩個三角形一樣大嗎?如果學生沒有出現(xiàn)這種折法,教師介紹:老師這樣折,兩個三角形一樣大嗎?怎樣驗證?生1:可以把兩個三角形剪下來,比一比,如果重合了,說明兩個三角形一樣大。生2:描下一個三角形,放在另一個三角形上比一比。師:就按你們說的方法,驗證一下。學生動手操作,進行驗證,交流結(jié)果。師:同學們,自己把三角形的紙,圓形的紙折一折。【設(shè)計意圖:在自主折紙交流展示過程中,加深對長方形、正方形、三角形和圓形的感性認識和圖形之間的

5、聯(lián)系。體驗到解決問題方法的多樣性。感受折紙活動的樂趣和圖形變化的奧秘?！?.動手剪、拼。師:剛才我們已經(jīng)驗證了把一張長方形紙折成三角形,這兩個三角形一樣大?，F(xiàn)在請你用這兩個三角形拼成一個大三角形。學生拼完后交流,可能會出現(xiàn)以下做法:將兩個三角形較長的直角邊拼在一起。將兩個三角形的較短的直角邊拼在一起。師:剛才的拼圖做得很不錯?，F(xiàn)在老師請同學們把剛才折紙時折成的圖形剪下來,然后選用你喜歡的方法拼成一個漂亮的圖形。并介紹給大家,你拼成的是我們生活中的什么事物。學生自主剪拼,教師巡視了解學生剪拼的情況,然后組織交流展示?！驹O(shè)計意圖:給學生提供開放獨立思考、自主探索的空間,培養(yǎng)學生動手能力和審美能力,

6、發(fā)展學生的創(chuàng)造力和想象力,感受圖形變化的美妙?！繋?看來圖形之間有著奇妙的聯(lián)系,只要我們認真觀察,動手操作,就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘?！驹O(shè)計意圖:鼓勵學生認真觀察,動手實踐,培養(yǎng)學生的空間想象能力,為今后的教學做好鋪墊?！縼碓?ZxxK動 手 做 (一)折一折剪一剪拼一拼來源:ZxxK1.讓學生通過對簡單的圖形的折一折、剪一剪、 拼一拼的活動,使學生體會到一個圖形可以分成不同的圖形。同時,這個活動也加深了學生對圖形本身特點的感受,滲透了“對稱”的思想。2.在折正方形紙的活動經(jīng)驗基礎(chǔ)上提出更高的要求,不僅培養(yǎng)了學生自主探索的精神,還有利于培養(yǎng)學生舉一反三的能力。然后利用現(xiàn)有材料進行拼圖,既節(jié)省時間,又能進一步加深對圖形的認識,感受圖形之間的奇妙聯(lián)系。A類沿著下面圖形中的虛線折一折。在折出的圖形中,哪些是你認識的?(考查知識點:認識平面圖形;能力要求:能正確區(qū)分幾種常見的平面圖形。)B類把一張正方形紙對折兩次,可以折出什么圖形?(考查知識點:進一步認識平面圖形;能力要求:具有一定的動手操作能力。)課堂作業(yè)新設(shè)計A類:三角形長方形正方形B類:(答案不唯一)教材習題第39頁“練一練”1.略2.像帽子拼圖略3.略來源:學?？?。網(wǎng)4.第 5 頁