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1、(一) 年級第（上冊）冊第（七）單元教案課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。 備課人： 使

2、用人： 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 課題9 明天要遠足第（2）課時課型講授修改意見教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)“睡、那、?！钡?1個生字2、有感情的朗讀課文3、正確書寫

3、“同，學(xué)”。教材分析重點讓學(xué)生通過揣摩人物的心理活動，初步體會人物的思想感情。正確書寫“同，學(xué)”。難點讓學(xué)生通過揣摩人物的心理活動，初步體會人物的思想感情。正確書寫“同，學(xué)”。教具課件1、生字詞卡片2、課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知1. 出示生字卡片，開火車讀，小老師教讀，小組比賽讀，男女生比賽讀。2. 鼓勵學(xué)生自由舉手讀課文，鞏固生字詞。3. 聽寫學(xué)過的生字“才，明”。二、學(xué)習(xí)詩歌 1. 讓學(xué)生自由朗讀詩歌。 2. 出示第一節(jié)，女生朗讀。思考問題： （1）有一個孩子遠足前翻來翻去睡不著，為什么？ （2）哪一句最能體會到那個孩子急切的心情？ （3）你有過這樣的心情嗎？跟大家說一說。（讓學(xué)生自由舉手說

4、一說。）3. 老師指導(dǎo)朗讀“翻過來，唉睡不著。那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎？”“翻過去，唉睡不著。那地方的云，真的像同學(xué)說的，那么潔白柔軟嗎？”讀出好奇的語氣。4. 請孩子們自由讀一遍。女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)，第三節(jié)齊讀。想一想：你激動得睡不著覺，在床上翻過來翻過去的樣子。 5. 請有過這樣心情的孩子給大家講一講。三、書寫指導(dǎo)1. 出示田字格中的“同、學(xué)”，觀察字在田字格中的位置。2. 教師示范，學(xué)生練習(xí)，老師巡視。3. 反饋評價：先展示優(yōu)秀作品，評價與之前的書寫要求一致；再出示有部分典型問題的書寫，反饋后再次書寫。板書設(shè)計9 明天要遠足 海各種顏色 同 睡不著 云潔白柔軟 學(xué)教后反思使用本教案在課堂教學(xué)中的感覺：a、好的地方。 b、碰到的問題。 C、今后再教本節(jié)課的設(shè)想。第 2 頁