《2023年《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計及反思.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2023年《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計及反思.doc（6頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、螞蟻和蟈蟈第二課時教學設計及反思教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結果，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。3、在感悟課文的同時，對學生進行句式訓練，培養(yǎng)學生觀察、想象和說話能力。養(yǎng)成教育訓練點：培養(yǎng)學生樂于傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣，培養(yǎng)學生觀察、想象和說話能力。教學過程：一、朗讀課題，直接導入課文1、同學們，上節(jié)課我們認識了兩個小動物，他們是誰呀?(齊讀課題)2、強調(diào)“螞蟻”和“蟈蟈”的讀音。(再讀課題)二、品讀文本，感受螞蟻的勤勞(學習第一自然段)1、出示：夏天真熱。指名讀 。齊讀。是呀，夏天真的很熱，太陽像火一樣，這就是驕陽似火 烈日炎炎 汗

2、流浹背 大汗淋漓。來，讓我們一起再來感受夏天的炎熱吧。齊讀。2、整體感知：天氣這么熱，不知道螞蟻和蟈蟈在干什么呢?觀察圖畫，用自己的話說說。讀課文的第一自然段，找出相關語句。3、出示：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。(1)你覺得小螞蟻搬得累嗎?自己讀讀這句話。(2)指導朗讀：讀出螞蟻的辛苦、累。(3)是呀，小螞蟻搬得很累，汗都流出來了。用一個詞表示就是“滿頭大汗”。(4)讀好“滿頭大汗”。指名讀，齊讀。(5)小螞蟻背呀、拉呀，有沒有偷懶的，誰來讀好這個詞?“個個滿頭大汗”。4、同學們想一想：小螞蟻除了用“背、拉”的方法，還會用什么方法搬糧食呢?(推、抱、扛、抬、頂、舉、咬、

3、拖)交流。(動作演示)5、是呀，小螞蟻非常辛苦，天氣這么熱，還在賣力地搬糧食，你覺得這是一群怎樣的小螞蟻?6、小螞蟻真勇敢，真勤勞呀!用我們最美的讀書聲來夸夸這群小螞蟻吧。三、品讀文本，感受蟈蟈的懶惰(學習第二自然段)1、小螞蟻在烈日下起勁地搬糧食，干得熱火朝天，蟈蟈們在干什么呢? 自讀第二自然段，找出相關語句。出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。想象一下，蟈蟈們除了唱歌，睡覺，還可以自由自在地干什么?2、對比總結，引導用“有的有的”句式說說。3、蟈蟈們的生活如此自由自在，怪不得在看到螞蟻搬糧食的時候都笑螞蟻是傻瓜。(1)蟈蟈的笑是一種怎樣的笑?(嘲笑，譏笑)(2)蟈蟈

4、會怎么笑話螞蟻呢? 可以加上你的動作和表情來說說。(3)(出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。)讓我們一起來讀讀這句話，讀出蟈蟈嘲笑螞蟻的語氣。4、在這么熱的天氣里，蟈蟈看見螞蟻在搬糧食，不但嘲笑螞蟻是傻瓜而且自己都躲到了大樹下乘涼。你覺得這是幾只怎樣的蟈蟈?5、讓我們拿起書，擺好讀書姿勢一起讀讀這一自然段，一邊讀，一邊想象蟈蟈自由自在的樣子。6、朗讀比賽：同學們，同樣是在夏天，螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同呀!請第一、二大組的同學做勤勞的螞蟻，讀第一自然段，第三、四組的同學做懶惰的蟈蟈，讀第二自然段，比比哪一組讀得棒。四、文本對比，感受不同的生活(學習第三自然段)1、時間過得真快，一轉眼，冬天

5、來到了。(1)聽，(課件播放風聲)你聽到了什么?(2)出示：冬天到了，西北風呼呼地刮起來了。指讀、齊讀。2、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈的生活又會是怎樣的呢?看看圖，用自己的話來說一說。3、天氣這么冷，出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。他們生活得怎么樣?4、此時的蟈蟈：(1)你看到了什么?這時候他們會說些什么?出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。(2)是呀，他們一點都不神氣了。誰來讀?指名讀，齊讀。真是一群可憐的蟈蟈呀!5、合作朗讀第三自然段：冬天，螞蟻和蟈蟈的生活完全不同呀!老師讀冬天的句子，男生讀螞蟻的句子，女生讀蟈蟈的句子。五、總結課文，揭示主題播放歌曲勞動最光榮六、課外作業(yè)，延續(xù)語文的快

6、樂1、背誦課文。2、分角色演一演這個小故事。板書設計：夏 冬搬糧食 滿頭大汗 螞蟻 舒服過冬和乘涼 自由自在 蟈蟈 又冷又餓螞蟻和蟈蟈教學反思螞蟻和蟈蟈是一篇短小卻富有教育意義的童話故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來。課文中既有螞蟻和蟈蟈之間的對比，也有蟈蟈本身前后情況的對比。寓褒貶于對比之中，含諷刺于描寫之內(nèi)，兩種昆蟲、兩種結局，說明了只有勤勞的人才能擁有幸福。童話故事符合低年級學生的身心發(fā)展特點，在學習過程中孩子們可以很自然地與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，配合上直觀的圖片從而更有助于學生觀察想象，理解課文內(nèi)容。本課最大的特點就是對比。所以我在設計本課時突

7、出這一特點，首先出示“螞蟻”和“蟈蟈”夏日的不同表現(xiàn)進行對比，接著出示他們在冬天的圖片，讓學生進行觀察進行對比。從而引導出正是由于他們夏日的不同表現(xiàn)才造成了完全不同的后果。進而揭示文章主題“只有辛勤勞動，才能換來幸福生活”。同時還適時地進行了“有的有的”說話訓練，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。結尾時通過“看圖片，憶課文”這一環(huán)節(jié)引出練習7四個成語的學習與鞏固，達到了形象理解，前后聯(lián)系知識的目的。教學算是完成了預定教學目標，但反思整個教學過程自己還存在很多問題：1. 心理素質還有待加強。一上公開課就容易緊張，一緊張就容易斷了思路，自己的正常水平發(fā)揮不出來。2. 隨機應變能力及對課堂突發(fā)事件的處理能力還有待加強。3.對文本的鉆研還不夠深刻。4.樹立教學時“以學生為主體”的意識，一切的教學手段和教學設想都應緊緊圍繞這一目標進行。認識到自己的不足即當積極改進，見賢思齊，希望在各位老師的幫助下我能不斷取得進步，快第 6 頁