《2023年三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案UnitHow old are you 第2課時(shí)譯林版三起.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案UnitHow old are you 第2課時(shí)譯林版三起.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、Unit 5 How old are you? (Fun time & Cartoon time)一 教學(xué)內(nèi)容三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第五單元How old are you?的Fun time和Cartoon time.二教學(xué)目標(biāo)1. 能理解Cartoon time的意思，體會(huì)幽默之處，并進(jìn)行表達(dá)。2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞right, out, want, make, wish.3. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句型：What a ！Make a wish. Its time for4. 能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤。5. 通過(guò)復(fù)習(xí)Story time，學(xué)生能熟練掌握并靈活運(yùn)用。6. 學(xué)

2、生在日常生活中能運(yùn)用數(shù)字。三教學(xué)重點(diǎn)1. 能理解Cartoon time的意思，體會(huì)幽默之處，并進(jìn)行表達(dá)。2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞right, out, want, make, wish.3. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句型：What a ！Make a wish. Its time for四教學(xué)難點(diǎn) 能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和重音來(lái)表演對(duì)話，并能靈活運(yùn)用。五教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，數(shù)字卡片，Sam和Bobby等頭飾六教學(xué)過(guò)程Step1: Warm up1、 Greetings2、 Enjoy a chant: How old are you?3、 These lovely friends are fi

3、ve. What about you?4、 Free talk: Hello./Good morning./ Nice to see you./ How are you?/ How old are you?/ How old is.?Step2: Review1、 I have known some of your ages. Do you remember Mike,Helen and Tims ages?How old is Mike? Hes nine.How old is Helen? Shes eight.How old is Tim? Hes two.2、 What do they

4、 get?The is for Mike.The is for Helen.The is for Tim.3、 Retell the story according to the pictures .4、 They are happy because they get a toy. Do you want to get some toys? Heres the toy museum in our school. Finish the tasks to get into the museum.Steps3: Fun timeTask1: Say the numbers quickly(數(shù)字，數(shù)字

5、組合，生活中的數(shù)字)Task2: Look at the number and say the number before it.(學(xué)生答對(duì)，給予肯定Yes, youre right/ youre great/good/clever.)Task3:Listen to the number and put up the next number and the number before.(1)Ask ten Ss to come to the front, and play the game. Teach: Sorry, you are out.(2) Ss play it in groups.

6、(3) One group come to the front to play.Step4: ConsolidationYou have finished all those tasks. You are all very good. Now lets get into Zhouxiao(周小)Toy Museum. Lets act out to get the toys.(四人小組，分別扮演售貨員，顧客A,B,C.教師先做示范)Step5: Cartoon time1、 Most of you get your toy. Are you happy? Sam is happy too. B

7、ecause it is Sams birthday today.What can we say to Sam?(Happy birthday, Sam.)2、 Look, this is Sams birthday cake.Ss: How nice! / How beautiful!.T: Yes, its very nice. We can also say “What a nice cake!”Teach: What a nice.!3、 Look at Sam. What is he doing? He is making a wish.Teach: make a wish4、 Wa

8、tch and answer:How old is Sam? Sam is two.What does he want? Sam wants a robot, a toy car.Teach: want5、 Read silently and underline the sentences you still cant understand.Teach: Its time for.6、 課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則

9、名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。Lets imitate and pay attention to the emotion of the characters. 7、 Lets dab for the cartoon.8、 Lets act. (能按原課文流利地表演/能表情豐富，加上動(dòng)作流利地表

10、演/能表情豐富，加上動(dòng)作，有創(chuàng)新地表演)9、 What do you think of Sam and Bobby?(Sam太貪心)Can you change Sam for the better and help realize Sams wishes and give the story a happy ending?(加入送禮物環(huán)節(jié)，開(kāi)心地吃蛋糕環(huán)節(jié))Step6: Homework1、 Review the numbers and play the number game with your partner.2、 Read cartoon time three times and gi

11、ve it a happy ending.反思在這次公開(kāi)課報(bào)名之后我就開(kāi)始著手準(zhǔn)備上課內(nèi)容、課件，前前后后花了一個(gè)多星期，在準(zhǔn)備的過(guò)程中還是覺(jué)得自己腦袋里點(diǎn)子有限，雖然說(shuō)平時(shí)聽(tīng)課也不少，但真正內(nèi)化為自己的還是太少了，所以還是要多聽(tīng)、多實(shí)踐、多反思，當(dāng)然理論知識(shí)也是必要的。就這節(jié)課而言，就像姜老師說(shuō)的，通過(guò)這節(jié)課，你想讓學(xué)生達(dá)到什么語(yǔ)言、技能、情感目標(biāo)，要有一個(gè)整體設(shè)想，然后再去豐富這個(gè)整體框架，而我，這一點(diǎn)做的并不是太好，以后肯定會(huì)改進(jìn)。其他老師也給我提了很多很好的建議，比如說(shuō)故事時(shí)間的復(fù)習(xí)，怎么充當(dāng)一個(gè)引領(lǐng)者帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)文本更深層次的解讀，而不是僅僅背一背；新句型的充分扎實(shí)的運(yùn)用；卡通時(shí)間，不

12、必像故事時(shí)間一樣講的透徹詳細(xì)，而是要體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己去思考，自己去發(fā)現(xiàn)趣味性和難點(diǎn)，然后再滿腹熱情地去表演.總之，多聽(tīng)、多練、多反思、多鉆研教材、多掌握理論知識(shí)是成為優(yōu)秀教師的唯一途徑，看似簡(jiǎn)單，但堅(jiān)持下去不容易，我所要做的就是堅(jiān)持！要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)

13、，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門(mén)博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱(chēng)之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱(chēng)為“教師”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。第 3 頁(yè)