《2023年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元 1的認(rèn)識(shí)和加減法人教新課標(biāo).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元 1的認(rèn)識(shí)和加減法人教新課標(biāo).docx（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、第三單元 1-5的認(rèn)識(shí)和加減法課時(shí)1 1-5的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容1-5的認(rèn)識(shí)及書寫教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1-5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫工整.2、能用1-5以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生寫1-5各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生初步建立數(shù)感。教具準(zhǔn)備師：各種動(dòng)物的卡片（5張以內(nèi)），1-5的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀生：1-5的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，引出新知。1.教師展示課件：小朋友們，我們今天一起參觀王奶奶家的院子。小組之間相互交流，說(shuō)一說(shuō)王奶奶家的院子里都有什么。2.提問(wèn)：通過(guò)觀察，大家數(shù)一數(shù)院子里分

2、別有幾只小狗，有幾只大鵝？屋頂上面飛來(lái)了幾只小鳥？幾只小雞嘰嘰喳喳地想吃食物？院子旁邊有幾個(gè)南瓜？（1）讓學(xué)生之間相互交流自己數(shù)出的數(shù)量。（2）通過(guò)數(shù)院子中的物體，抽象出15各數(shù)，使學(xué)生感受到每個(gè)數(shù)都是在數(shù)幾個(gè)具體的人或物的基礎(chǔ)上抽象出來(lái)的。二、合作交流，探究新知。（一）15各數(shù)的基數(shù)含義。 1. 引導(dǎo)學(xué)生有序地說(shuō)出數(shù)量是15的物體，學(xué)生每說(shuō)一個(gè)，老師就在圖片下面寫出相應(yīng)的數(shù)字。 2. 老師提示學(xué)生數(shù)字1的上面除了貼小狗的圖片外，還可以貼老奶奶或者房子的圖片，因?yàn)?位老奶奶和1個(gè)房子都可以用數(shù)字1表示。同樣，讓學(xué)生找出數(shù)字2上面除了貼大白鵝的圖片外，還有什么的數(shù)量可以用數(shù)字2表示？數(shù)字3、數(shù)字

3、4、數(shù)字5呢？ 3. 讓學(xué)生用相同數(shù)量的小棒把15各數(shù)分別表示出來(lái)，可以擺成不同的形狀，幫助學(xué)生進(jìn)一步感知15各數(shù)的基數(shù)含義。 （二）15各數(shù)的順序。 1.在計(jì)數(shù)器上撥算珠。 先撥1個(gè)珠子讓學(xué)生感受數(shù)字1，在1的基礎(chǔ)上再撥1個(gè)珠子就得到數(shù)字2，在2的基礎(chǔ)上再撥1個(gè)珠子得到數(shù)字3，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到后一個(gè)數(shù)是由前一個(gè)數(shù)添上1得到的。 2.畫點(diǎn)子圖表示。撥1個(gè)珠子，在下面畫1個(gè)點(diǎn)子表示1，再撥1個(gè)珠子在1個(gè)點(diǎn)子圖的基礎(chǔ)上再畫1個(gè)點(diǎn)子就得到2，使學(xué)生掌握15各數(shù)的順序。（三）15各數(shù)的寫法。教師先示范15各數(shù)的正確寫法，引導(dǎo)學(xué)生從哪開始寫，在哪停頓等，讓學(xué)生在家里練習(xí)15各數(shù)的寫法。三、課堂小結(jié)，拓展延伸

4、。1. 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2. 數(shù)量是15的事物都可以用15各數(shù)表示；從前往后數(shù)，1的后面是2,2的后面是3,3的后面是4,4的后面是5；從后往前數(shù)，5的前面是4,4的前面是3,3的前面是2,2的前面是1。課時(shí)2 比大小教學(xué)內(nèi)容比教大小教學(xué)目標(biāo)1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”“”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。教學(xué)重、難點(diǎn)使學(xué)生建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。教具準(zhǔn)備師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖

5、片二個(gè)。生：15的數(shù)字卡片、卡片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知。1.昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。2.與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？3.有誰(shuí)能夠?qū)懗?5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。二、新知講授。1.教師展示課件，讓學(xué)生觀察圖片，回答問(wèn)題。（1）小猴子們正在分水果，圖中有幾只小猴子？有幾個(gè)桃，幾根香蕉，幾個(gè)梨？（2）如果每只小猴子吃1個(gè)桃、1根香蕉、1個(gè)梨，夠不夠分？小組之間交流方法。2.老師引導(dǎo)學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)法比較，把小猴子和水果分別對(duì)應(yīng)起來(lái)。（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些水果的數(shù)量和小猴子的數(shù)量一樣多。3個(gè)小猴子和3個(gè)桃子的數(shù)量一樣多，也就是3和3同樣多，用“=”表示,即3=3。（板書：

6、3=3，讀作：三等于三）讓學(xué)生讀一讀，模仿老師寫一寫“=”。小組之間舉例說(shuō)一說(shuō)“同樣多”。（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)3個(gè)小猴子比2根香蕉多，就是3比2多，表示前面的數(shù)大于后面的數(shù)，用“”表示，即32。（板書：，開口朝左，32，讀作：三大于二）（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)3個(gè)小猴子比4個(gè)梨少，即3比4小，則34。（板書：，開口朝右，3”叫作“大于號(hào)”，讀作“大于”，表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大?！啊苯凶鳌靶∮谔?hào)”，讀作“小于”，表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)小。“=”叫作“等于號(hào)”讀作“等于”，表示左右兩邊的數(shù)相等。課時(shí)3 第幾教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)第幾，區(qū)分幾和第幾教學(xué)目標(biāo)1.感知自然數(shù)序數(shù)的含義，體會(huì)序數(shù)在生活中的應(yīng)用。2.會(huì)

7、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)用基數(shù)和序數(shù)表示物體的多少和順序。教學(xué)重、難點(diǎn)理解“幾”和“第幾”的含義。教具準(zhǔn)備PPT課件。教學(xué)過(guò)程一、 游戲激趣，導(dǎo)入新課。舉手游戲。（課堂互動(dòng)）第一排的同學(xué)舉起左手，第二排的同學(xué)舉起右手學(xué)生積極參與游戲，注意自己是第幾排的同學(xué)。二、 合作交流，探究新知。1.教師展示課件。（教材第20頁(yè)情境圖）教師找5名學(xué)生上臺(tái)模擬買票，按第1到第5給同學(xué)們排序。2.讓學(xué)生數(shù)一數(shù)臺(tái)上一共有幾名同學(xué)在買票。找一找第2名同學(xué)是誰(shuí)。提問(wèn)：第2名同學(xué)的前面有幾個(gè)人，是誰(shuí)？第2名同學(xué)的后面有幾個(gè)人，分別是誰(shuí)？3.重新?lián)Q一組同學(xué)，可以是3個(gè)人、4個(gè)人或者5個(gè)人。讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)他們分別排在

8、第幾名。4.根據(jù)課堂上的互動(dòng)，讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)每次上臺(tái)的人數(shù)和第幾的差別。如：第三次上來(lái)了4名同學(xué)，小亮排在第4名，“4名”和“第4名”的含義一樣嗎？教師總結(jié)：“幾”表示物體的多少，“第幾”表示物體的順序。三、 鞏固應(yīng)用，提升能力。引導(dǎo)學(xué)生完成教材第20頁(yè)的“做一做”。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真完成，進(jìn)一步理解自然數(shù)的兩個(gè)含義。四、 課堂小結(jié)，拓展延伸。1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2.“幾”表示物體數(shù)量的多少，“第幾”表示這些物體中其中的一個(gè)。課時(shí)4 分與合教學(xué)內(nèi)容1-5的分與合教學(xué)目標(biāo)1.掌握并理解5以內(nèi)數(shù)的分與合。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的分

9、與合。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解數(shù)的組成與數(shù)之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備PPT課件。教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們來(lái)回顧一下我們學(xué)過(guò)的數(shù)字。教師在黑板上面寫出15各數(shù)，從左往右數(shù)或者從右往左數(shù)隨機(jī)挑出第幾個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生讀一讀。2.通過(guò)展示教材第21頁(yè)情境圖，讓學(xué)生想一想怎樣把4個(gè)向日葵分別放在2個(gè)筐里，引出今天的新課分與合。二、合作交流，探究新知。（一）4的分與合。1.老師從情境圖中抽取出4個(gè)向日葵和2個(gè)筐。提問(wèn)：同學(xué)們會(huì)把向日葵分別放在2個(gè)筐里嗎？2.教師展示課件，按照學(xué)生分配的方法放一放，顯示學(xué)生每次分配的圖片。3.根據(jù)學(xué)生分配的情況，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把4個(gè)向日葵分別放到2個(gè)筐里的3種情況。（1

10、）第1個(gè)筐里放1個(gè)，剩下3個(gè)放第2個(gè)筐里。（2）第1個(gè)筐里放2個(gè)，剩下2個(gè)第2個(gè)筐里。（3）第1個(gè)筐里放3個(gè)，剩下1個(gè)放第2個(gè)筐里。4.教師展示3種不同情況的情境圖。其中一種情況：一個(gè)筐里放1個(gè)，另一個(gè)筐里放3個(gè)，可以用413表示，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。用此方法寫出4的分與合，并讀一讀。（二）5的分與合。教師先展示教材第22頁(yè)例題中的情境圖，讓同學(xué)們按照分向日葵的方法分一分玉米。學(xué)生回憶分向日葵的過(guò)程，小組之間交流探討分玉米的方法。三、 鞏固應(yīng)用，提升能力。1.引導(dǎo)學(xué)生完成教材第21頁(yè)和教材第22頁(yè)的“做一做”。2.引導(dǎo)學(xué)生完成教材第23頁(yè)第3題。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)

11、。課時(shí)5 加法教學(xué)內(nèi)容5以內(nèi)的加法教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)情境圖，使學(xué)生了解加法的含義，認(rèn)識(shí)“+”，能正確讀出加法算式。2.探究得數(shù)是5以內(nèi)數(shù)的加法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口頭表達(dá)能力和實(shí)際操作能力。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生會(huì)正確計(jì)算得數(shù)是5以內(nèi)數(shù)的加法。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解加法的含義。教具準(zhǔn)備PPT課件。教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1.教師展示5以內(nèi)的數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生按從小到大或從大到小的順序排列。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧4的分與合，展示小丑圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)氣球，導(dǎo)入今天要學(xué)習(xí)的新課。二、合作交流，探究新知。1.展示圖片，讓學(xué)生理解加法的含義。教師展示第一幅圖片，讓同學(xué)們觀察圖片。提問(wèn)：小丑的右手有幾個(gè)

12、氣球？左手有幾個(gè)氣球？動(dòng)態(tài)演示將左手和右手的氣球合在一起的過(guò)程。提問(wèn)：把氣球合并在一起，一共有幾個(gè)氣球？學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，數(shù)一數(shù)可以知道小丑的右手有3個(gè)氣球，左手有1個(gè)氣球。通過(guò)老師展示的動(dòng)態(tài)情境圖，組內(nèi)探討一共有幾個(gè)氣球。2.教師讓同桌兩人互相配合，一人先拿出3張圓片，另一人拿出1張圓片，教師提問(wèn)：同桌兩人一共有幾張圓片？同學(xué)們通過(guò)數(shù)一數(shù)都知道了答案是4，那么怎樣表示剛才我們操作的過(guò)程呢？求小丑的手上一共有幾個(gè)氣球，就是把3個(gè)氣球和1個(gè)氣球合并起來(lái)，除了數(shù)一數(shù)的方法，還可以用加法計(jì)算。把3和1合起來(lái)，用符號(hào)“+”連接，可以寫出加法算式是3+1=4，讀作三加一等于四。教師領(lǐng)讀，讓學(xué)生熟悉加法算

13、式。3.加法的計(jì)算方法。教師展示教材第25頁(yè)例題圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片的內(nèi)容：樹上原有3只松鼠，又跑來(lái)了2只，求一共有幾只松鼠。教師引導(dǎo)學(xué)生列出“3+2”的算式，讓學(xué)生用自己的方法說(shuō)出答案，小組內(nèi)探討自己的答案是否和大家的一致。教師總結(jié)計(jì)算方法。三、 鞏固應(yīng)用，提升能力。1.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第24頁(yè)“做一做”。2.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第25頁(yè)“做一做”。四、課堂小結(jié)，拓展延伸。1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2.計(jì)算得數(shù)是5以內(nèi)數(shù)的加法時(shí)，可以采用點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)、想數(shù)的組成等方法計(jì)算，其中用想數(shù)的組成來(lái)計(jì)算比較簡(jiǎn)便。課時(shí)6 減法教學(xué)內(nèi)容1-5的減法教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解減法的含義，認(rèn)識(shí)減號(hào)

14、“-”，能正確讀出減法算式。2.會(huì)計(jì)算減法算式。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的減法。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解減法的含義。教具準(zhǔn)備PPT課件、圓片若干。教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)加法的含義和得數(shù)是5以內(nèi)數(shù)的加法的計(jì)算方法。2.展示教材第26頁(yè)例題的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片要表達(dá)的意思，引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、合作交流，探究新知。1.引導(dǎo)學(xué)生理解減法的含義。（1）教師展示教材第26頁(yè)例題中的第一幅圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)小丑的手上一共有幾個(gè)氣球。（2）教師展示第二幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)題意：小丑的手上原有4個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，求還剩下幾個(gè)氣球。教師讓學(xué)生用圓片擺一擺，先拿出4張圓片，再拿走1張圓片，看還剩下幾張圓片。教師給出減法算式：4-1=3，介紹減號(hào)和減法算式，讓學(xué)生讀一讀。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體會(huì)減法的含義。2.減法的計(jì)算方法。教師展示教材第27頁(yè)例題圖片，讓學(xué)生用自己的意思說(shuō)一說(shuō)圖片的內(nèi)容，明確要求的問(wèn)題是還剩幾只松鼠。教師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生理解用減法計(jì)算，列出減法算式，再試著用自己