《2023年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地二人教部編版2.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2023年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地二人教部編版2.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、語(yǔ)文園地二單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱(chēng)之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話(huà)套話(huà)空話(huà),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。 教學(xué)目標(biāo)：這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、

2、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎? 1.會(huì)認(rèn)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)”5個(gè)生字；按排列順序讀記23個(gè)聲母；能區(qū)別形近的聲母；讀準(zhǔn)音節(jié)詞，理解意思，能做相應(yīng)的動(dòng)作，或給同類(lèi)事物涂上相同的顏色。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱(chēng)“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助

3、國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 2.復(fù)習(xí)單韻母和認(rèn)識(shí)的漢字。 3.在大人的幫助下，借助拼音朗讀剪窗花。 4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和認(rèn)識(shí)漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 按排列順序讀記23個(gè)聲母；能正確拼讀音節(jié)詞。教學(xué)難點(diǎn): 比一比，區(qū)別形近的聲母。教具準(zhǔn)備: 聲母卡片、聲母歌、生字卡片，小棒、鉛筆、

4、毛線(xiàn)若干，剪紙。三課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （一）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀23個(gè)聲母。（二） 教師：同學(xué)們真厲害，把所有的聲母都學(xué)會(huì)了。但是聲母媽媽可著急了，為什么呢？因?yàn)樗羞@么多個(gè)孩子，記不住。你們有什么好辦法？（讓聲母寶寶們排好） 二、按順序排列聲母 （一）（播放課件）教師：上面有多少個(gè)數(shù)字？（23個(gè)。）每個(gè)數(shù)字后面都有一個(gè)聲母寶寶。我們來(lái)看看躲在數(shù)字后面的聲母寶寶吧。 （二）教師按順序點(diǎn)擊數(shù)字，每點(diǎn)擊一個(gè)數(shù)字就出現(xiàn)一個(gè)聲母，學(xué)生讀23個(gè)聲母。 （三）教師播放聲母歌，學(xué)生學(xué)唱。 （四）學(xué)生按順序識(shí)記聲母表中的23個(gè)聲母。 （五）學(xué)生自主在教材中連一連，同桌互相糾正。三、擺一

5、擺，識(shí)記形狀 （一）教師拿出小棒、毛線(xiàn)、鉛筆，引導(dǎo)：它們可以幫助我們擺出聲母的形狀。 （二）出示教材中所擺的字母，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些字母是用什么擺出來(lái)的。 （三）學(xué)生自主用自己帶來(lái)的工具或手勢(shì)擺一擺字母：C、S、x。 （四）教師：用這些工具，你們還能擺出什么字母？ 1同桌合作，擺擺字母。 2指名上臺(tái)一邊講解一邊演示擺字母。四、比一比，讀一讀 （一）教師引導(dǎo)：在23個(gè)聲母中，有三組聲母長(zhǎng)得很像，你們知道是哪三組嗎？結(jié)合學(xué)生的回答，教師出示三組形近的聲母：b-d、p-q、f-t。 （二）引導(dǎo)學(xué)生辨別它們的形，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，相機(jī)編順口溜識(shí)記。（三）出示“比一比，讀一讀”中的六組音節(jié)詞，小組

6、合作讀一讀。（四）指名讀，男女生分讀，齊讀。 五、課堂小結(jié)教師組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （一）學(xué)生齊唱聲母歌。（二）讀一讀“比一比，讀一讀”中的音節(jié)詞。二、讀一讀，做動(dòng)作 （一）出示“讀一讀，做動(dòng)作”中的六組音節(jié)詞，學(xué)生拼一拼，讀一讀。（二）小組合作讀，指名讀，齊讀。（三）進(jìn)行“我說(shuō)你做”游戲：教師大聲讀出音節(jié)詞，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。三、讀一讀，涂一涂（一）出示“把同類(lèi)的事物涂上相同的顏色”中的音節(jié)詞，要求學(xué)生同桌合作拼讀，相互糾正讀音。（二）教師引導(dǎo)：哪些是同類(lèi)的事物？（學(xué)生討論、交流、探究）教師提示：把三種動(dòng)物涂上紅顏色，把三種水果涂上綠顏色。（三）學(xué)生小組合作，把同

7、類(lèi)事物涂上相同的顏色。四、識(shí)字加油站（一）教師出示本班的課程表，提問(wèn)：我們都要上了什么課？（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)課程）（二）追問(wèn)：星期三都有什么課？今天又有什么課？（學(xué)生根據(jù)本班的課程回答）（三）認(rèn)識(shí)生字。 1.出示帶拼音的生字：文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)。 2.學(xué)生自由拼讀。 3.出示生字卡片，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 五、課堂小結(jié)（一）教師：這節(jié)課，你們都有什么收獲？ （二）學(xué)生暢所欲言。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （一）出示“文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)”的生字卡片，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。（二）指名說(shuō)說(shuō)今天的課程。二、讀一讀，連一連（一）教師出示“他、打、馬、畫(huà)”等12個(gè)字的卡片，指名讀，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的聲母和韻母。

8、（二）出示“讀一讀，連一連”中的練習(xí)，引導(dǎo)：為什么把“他、打、馬、畫(huà)”與韻母a連起來(lái)？學(xué)生討論交流，說(shuō)說(shuō)連的理由。（因?yàn)椤八?、打、馬、畫(huà)”的韻母都是a.）（三）學(xué)生照樣子連一連。（四）同桌合作，相互檢查。三、讀一讀，找一找（一）教師出示“讀一讀，在圖里找一找”中的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀一讀。（二）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。（三）教師出示插圖，引導(dǎo)：這幅插圖里藏著這些事物，你能找出來(lái)嗎？（四）學(xué)生小組合作，在插圖里找一找。（五）指名上臺(tái)一邊讀一邊在插圖里指出相應(yīng)的事物。四、和大人一起讀（一）課件出示窗花圖片（梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚(yú)、胖娃娃），學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種圖案的名稱(chēng)。（二）結(jié)合課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“窗花”，了解“剪窗花”的過(guò)程。（三）學(xué)生借助拼音，自由讀兒歌。（四）教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音節(jié)詞：mi hu xu hu x qu wi ba。（五）教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。（六）小組賽讀兒歌，全班齊讀。（七）學(xué)生嘗試背誦兒歌。五、課堂小結(jié)（一）組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。（二）教師表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。第 4 頁(yè)