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1、北師大版數(shù)學二年級上冊第二單元第一課時教學設計宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“校”或“學”中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 課題 買文具單元第二單元學科數(shù)學年級二年級學習目標1、結合具體的購物情境，認識小面

2、額人民幣，知道1元=10角，1角=10分。 2、經(jīng)歷購物過程，感受1元的實際價值，并會進行簡單的計算，積累購物經(jīng)驗。3、通過實踐活動，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識的意識和解決問題的能力。 4、了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實用價值，懂得要愛護人民幣。重點認識常用的面額較小的人民幣，了解并掌握元、角、分之間的關系。 難點正確使用人民幣及準確進行元、角、分之間的換算。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課1、談話導入：同學們，你們自己去買過東西嗎？看，文具商店開業(yè)啦！購物要用到人民幣，我們要愛護人民幣喲！2、這節(jié)課我們就來認識一些小面額的人民幣，并學習怎樣用它們來買文具。 （板書：

3、買文具） 讓學生體驗生活中到處都有數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。講授新課1. 1、出示人民幣。你認識下面的人民幣嗎？2、你知道嗎？填一填1元=（10）角 1角=（10）分3、學習購物。（1）買1支鋼筆應該怎樣付錢？小組活動：說說你的想法。（2）用1元買1把尺子，應找回多少錢？答：用1元買1把尺子，應找回2角錢。（3）和同伴說一說，1元正好可以買哪些物品？小組合作：說說你的想法。 4、做一做。你能寫出下面的錢數(shù)是多少嗎？ 8元 10元 2元8角 4元1角5、小結：（1）購物要用到人民幣，我們要愛護人民幣。（2）1元=10角。1角=10分。學生認識小額人民幣，說說他們的面值。包括紙幣和硬幣。可以付

4、10張1角的。還可以這樣：1張5角的，1張2角的，3張1角的。5張2角的也可以。1張一元的或2張5角的。一張5角的，2張2角的和1張1角的。1把尺子8角，1元等于10角，應找回2角。1元=10角10-8=2（角）可以買2支鉛筆?？梢再I1把尺子和1個練習本?？梢再I10塊橡皮?？梢再I1把尺子和2塊橡皮?？梢再I1支鉛筆和5塊橡皮?？梢再I1支鉛筆、1塊橡皮和2個練習本。先讓學生初步認識人民幣，在學會辨別人民幣，了解面額大小之后，才能為下面購物環(huán)節(jié)奠下基礎。人民幣的認識離不開現(xiàn)實的購物活動，通過創(chuàng)設模擬購物活動，使學生在買賣文具中掌握人民幣的有關知識，提高社會實踐能力，也使學生體會人民幣在社會生活中的功

5、能和作用，感悟數(shù)學知識和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。鞏固提升1、想一想，填一填。（1）1元可以買換（10） 個1角，也可以換（5）個2角，還可以換（2）個5角。（2）2角最多可以換（20）個1分，可以換（10）個2分，可以換（4）個5分。2、填空。78角=（ 7）元（8）角 3、拓展提高：你會購物嗎？（1）1元可以買（5）支鉛筆 。（2）1元可以買（2）個 卷筆刀。（3）1元可以買（1）塊橡皮，找回（4角）。買1塊橡皮可以怎樣付錢？學生填空。鞏固本課所學。6張1角的。3張2角的。1張5角的和1張1角的。對所學知識加以鞏固練習，以便學生更牢固地掌握本課所學。提高實際生活中購物的能力。課堂小結（1）購物要用到人民幣，我們要愛護人民幣。（2）1元=10角。1角=10分。對本課的知識點加以總結，使學生更能掌握本課的重點和難點。板書教學反思買文具1、購物要用到人民幣，我們要愛護人民幣。2、1元=10角。1角=10分。本節(jié)課以購物活動為主線，以小組合作、同桌合作為主要學習方式，營造民主和諧的課堂氛圍，鼓勵學生用不同的方式付款，讓學生經(jīng)歷算錢、付錢和找錢的過程，調(diào)動了學生的學習積極性。在購物的過程中培養(yǎng)合作能力，樹立學好數(shù)學的信心，充分體現(xiàn)了教師的主導和學生的主體作用。第 5 頁