《2023年2一年級上冊美術教案牙蛀了 2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2023年2一年級上冊美術教案牙蛀了 2.doc（2頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、18、牙 蛀 了唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助

2、教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。 單元主題：讓牙齒更健康要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，

3、出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。 教學類別：繪畫（想象）教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。 課時建議：約1-2課時教學目標：體驗與發(fā)現(xiàn)：體會蛀牙的痛苦，發(fā)現(xiàn)蛀牙的原因。實踐與創(chuàng)造：夸張嘴巴及表情，創(chuàng)設嘴巴里的世界。欣賞與評論：欣賞作品，評論自己與他人作品。教學重點：啟發(fā)學生體會蛀牙的痛苦，

4、掌握面部痛的夸張表現(xiàn)教學難點：通過想象，畫出自己的想法教學準備：教具：圖片、音響；學具：記號筆、彩筆、繪圖紙、紅色小紙條作業(yè)要求：基礎層面：能畫出痛苦的表情，主題突出深化層面：畫面構圖適當，用筆流暢，表情生動 探究層面：對夸張的嘴巴展開豐富的想象，故事生動教學過程：一、 組織教學1. 情景導入：講衛(wèi)生的孩子和不講衛(wèi)生的孩子作比較（逐一出示范畫）2. 引出課題：牙蛀了二、 觀察與構想a） 創(chuàng)設情景，學當牙醫(yī) 請小朋友當回牙醫(yī)，幫同桌小朋友檢查一下有沒有蛀牙。（互換）哪一個小朋友發(fā)現(xiàn)你的同桌有許多蛀牙的？把看到的嘴巴的樣子和里面的蛀牙畫出來教師簡單示范（圖）b） 學生練習c） 請一同學把牙痛時候的

5、表情做給大家看d） 游戲：哭笑不得：看誰的反應快，小朋友觀察一下，他們的眉毛、眼睛、嘴巴發(fā)生了什么變化 e） 教師出示圖片（圖）f） 添加痛苦的表情，教師示范（圖）g） 學生練習h） 師問：為什么會蛀牙？是誰在嘴巴里干壞事？（蛀蟲）介紹蛀牙的原因i） 看書。師問：書上的這些小朋友把蛀蟲想象成什么樣子？（出示三種樣子的蛀蟲）他們畫的蛀蟲在干那些壞事呢？（圖）師述：我們的小朋友能想得更有趣，誰來說說看？j） 學生練習三、 欣賞與評選1. 在掛繩上展示所有小朋友的作品2. 小朋友進行評選（每人票）3. 自我作品介紹四、教師小結：通過這節(jié)課的學習，我們知道了蛀牙的危害，所以我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣。第 2 頁