《2023年二年級下冊語文教案 稱象 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年二年級下冊語文教案 稱象 北師大版.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、稱象教材依據(jù)：稱象是北師大版二年級語文下冊第十單元“動腦筋”中的第一篇主體課文。教材簡析：這是一篇記敘文，講的是曹沖小時(shí)候想出辦法稱象的故事。這個(gè)故事說明平時(shí)多觀察，遇事動腦筋，就能找到解決問題的辦法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，了解曹沖稱象的過程。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，懂得遇事要動腦筋、想辦法。課時(shí)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解大意，復(fù)述故事。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，懂得遇事要動腦筋、想辦法。教學(xué)過程：第二課時(shí)激趣導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道都有誰想辦法稱象嗎？（曹沖和大臣）誰的辦法最科學(xué)？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)課文尋找答案吧！2、板書課題。探究交流： 一、學(xué)

2、習(xí)課文13自然段。1、 齊讀三個(gè)自然段。思考：“這么大的一頭象到底有多重，大臣們都想出了幾種辦法？曹操的表現(xiàn)又如何？“2、 交流反饋。3、 指導(dǎo)有感情朗讀。就在這時(shí)，誰站出來了？他的辦法能行嗎？我們一起來讀一讀46自然段吧！二、學(xué)習(xí)45自然段。1、自由讀文。找出曹沖稱象的句子。2、指名朗讀曹沖稱象的句子。3、說一說曹沖稱象的過程。4、同桌合作動手畫一畫稱象的示意圖。5、指名一名學(xué)生演示，教師隨機(jī)點(diǎn)撥評價(jià)。6、齊讀稱象的過程，試著抓住表示稱象順序的詞語來復(fù)述稱象的辦法。從中你能體會出曹沖是個(gè)怎樣的孩子？（聰慧，愛動腦筋）說寫訓(xùn)練： 用自己的話說一說曹沖稱象的過程，用“首先再然后”寫一段有條理的話

3、。7、結(jié)果如何？曹操這次的表現(xiàn)又如何？理解“果然”8、指導(dǎo)有感情朗讀這幾個(gè)自然段。三、拓展延伸1、對比曹沖和大臣的稱象辦法，體會曹沖辦法的科學(xué)性；學(xué)習(xí)曹沖善于傾聽，善于動腦筋，積極想辦法解決問題的品質(zhì)。2、想一想，有沒有更好的辦法稱象？3、學(xué)習(xí)了這一課，你知道了什么？明白了什么？四、全課總結(jié)同學(xué)們，我們在以后的學(xué)習(xí)和生活中遇到困難也要積極動腦筋想辦法解決，老師相信你們一定也能憑著自己的聰明智慧克服困難的！五、課后作業(yè)：有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)

4、問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時(shí)便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。板書設(shè)計(jì)：教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。稱象要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。大象 = 石頭船第 4 頁