《2023年二年級(jí)下語文教學(xué)設(shè)計(jì)稱象北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年二年級(jí)下語文教學(xué)設(shè)計(jì)稱象北師大版.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、稱象教材依據(jù)：稱象是北師大版二年級(jí)語文下冊(cè)第十單元“動(dòng)腦筋”中的第一篇主體課文。設(shè)計(jì)思路：教材簡(jiǎn)析：這是一篇記敘文，講的是曹沖小時(shí)候想出辦法稱象的故事。這個(gè)故事說明平時(shí)多觀察，遇事動(dòng)腦筋，就能找到解決問題的辦法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，了解曹沖稱象的過程。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋、想辦法。課時(shí)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解大意，復(fù)述故事。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋、想辦法。教學(xué)過程：第二課時(shí)激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道都有誰想辦法稱象嗎？（曹沖和大臣）誰的辦法最科學(xué)？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)課文尋找答案吧！2、板書課題。探究交流：

2、一、學(xué)習(xí)課文13自然段。1、 齊讀三個(gè)自然段。思考：“這么大的一頭象到底有多重，大臣們都想出了幾種辦法？曹操的表現(xiàn)又如何？“2、 交流反饋。3、 指導(dǎo)有感情朗讀。就在這時(shí)，誰站出來了？他的辦法能行嗎？我們一起來讀一讀46自然段吧！二、學(xué)習(xí)45自然段。1、自由讀文。找出曹沖稱象的句子。2、指名朗讀曹沖稱象的句子。3、說一說曹沖稱象的過程。4、同桌合作動(dòng)手畫一畫稱象的示意圖。5、指名一名學(xué)生演示，教師隨機(jī)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。6、齊讀稱象的過程，試著抓住表示稱象順序的詞語來復(fù)述稱象的辦法。從中你能體會(huì)出曹沖是個(gè)怎樣的孩子？（聰慧，愛動(dòng)腦筋）說寫訓(xùn)練：用自己的話說一說曹沖稱象的過程，用“首先再然后”寫一段有條理的話。7、結(jié)果如何？曹操這次的表現(xiàn)又如何？理解“果然”8、指導(dǎo)有感情朗讀這幾個(gè)自然段。三、拓展延伸1、對(duì)比曹沖和大臣的稱象辦法，體會(huì)曹沖辦法的科學(xué)性；學(xué)習(xí)曹沖善于傾聽，善于動(dòng)腦筋，積極想辦法解決問題的品質(zhì)。2、想一想，有沒有更好的辦法稱象？3、學(xué)習(xí)了這一課，你知道了什么？明白了什么？四、全課總結(jié)同學(xué)們，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中遇到困難也要積極動(dòng)腦筋想辦法解決，老師相信你們一定也能憑著自己的聰明智慧克服困難的！五、課后作業(yè)：有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。板書設(shè)計(jì)：稱象大象 = 石頭 船第 2 頁