《2023年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)單元測(cè)試題千克克噸北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2023年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)單元測(cè)試題千克克噸北師大版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、第三組 千克、克、噸一、填空題1、我們學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位有（ ）、（ ）、（ ）。2、8噸=( )千克 4000千克=( )噸 6000千克=( )噸 ( ) t =7000 kg 13 kg=( )g 9000 kg=( ) t 3、5個(gè)100克是（ ）克，4個(gè)500克是（ ）千克。4、400克比1千克少（ ）克，2噸比1噸900千克多（ ）千克。5、1枚紐扣約重1（ ），1只山羊約重45（ ），一輛貨車(chē)能載重4（ ）。二、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。1、3千克水比3000克棉花重一些。 （ ）2、一個(gè)乒乓球大約重3千克。 （ ）3、電梯限乘13人，載重2kg。 （ ）4、我今天喝了一瓶1000千克的可樂(lè)。

2、（ ）5、一頭牛約重350千克。 （ ） 三、選擇題（把正確答案的選項(xiàng)填在括號(hào)里）1、一個(gè)橘子重130（ ）。 A 克 B 千克 C 噸2、一塊香皂重100（ ）。A 千克 B 噸 C 克3、一包大豆重100千克，（ ）包大豆重1噸。 A 10包 B 100包 C 50包4、一座限重10噸的橋梁可以通過(guò)載重量為（ ）的車(chē)A 11噸 B 9327千克 C 30000千克5、水果店第一次運(yùn)進(jìn)水果2噸，第二次又運(yùn)進(jìn)3000千克，兩次共運(yùn)進(jìn)（）。A 50千克B 20千克C 5噸四、連線(xiàn)。150千克 5千克 重2克 25千克 5噸 五、在里填上“、“”或“”。9000克9千克 6870克7千克 800克

3、4千克3噸40千克3400千克 9000 kg 8 t 4 kg3000 g六、把下面的質(zhì)量按要求排列。1、4克 4噸 400千克 4004千克 4000克2、3090千克 3900克 3噸900千克 9030克七、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。120千克120千克120千克120千克120千克120千克120千克120千克1、 ？載重1噸這輛貨車(chē)能否一次裝載這些貨物？2、一個(gè)糧店運(yùn)來(lái)3噸大米，正好6天賣(mài)完。平均每天賣(mài)多少千克大米?已經(jīng)運(yùn)走了千克我裝了箱，每箱千克。3、？已經(jīng)運(yùn)走了多少箱？剩下的用載重噸的卡車(chē)一次運(yùn)完。一共收蘋(píng)果噸，已經(jīng)運(yùn)走了噸。4、？需要幾輛這樣的卡車(chē)？5、水果店運(yùn)來(lái)蘋(píng)果和橘子兩種水果，蘋(píng)果

4、有50千克，橘子是蘋(píng)果的3倍，蘋(píng)果和橘子共有多少千克？6、特種鋼廠(chǎng)生產(chǎn)了140噸鋼，如果一輛卡車(chē)一次最多能運(yùn)8噸，16輛這樣的卡車(chē)一次能全部運(yùn)走嗎？第三組 千克、克、噸一、1、千克 克 噸 2、8000 4 6 7 13000 9 3、500 2 4、600 100 5、克 千克 噸二、1、x 2、x 3、x 4、x 5、三、1、A 2、C 3、A 4、B 5、C五、 我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼

5、,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出

6、像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。六、1、4004千克4噸 400千克4000克4克教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。2、3900克9030克3090千克3噸900千克 七、1、120x8=960（千克） 1噸=1000千克 960千克1000千克 能一次裝載完這些貨物 2、3噸=3000千克 30006=500（千克）單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱(chēng)之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話(huà)套話(huà)空話(huà),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。3、7208=90（箱） 4、（2812）4=4（輛）5、50x3+50=200(千克) 6、16x8=128（噸） 140噸128噸 不能第 3 頁(yè)