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1、北師大版三年級第五單元面積要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼

2、兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。 第一節(jié)什么是面積同步練習宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 1.填空。其實,

3、任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 （1）物體的（ ）或圍成的平面圖形的（ ），叫做它的面積。 （2）測量或計算面積時要用（ ）單位。（3）數(shù)學書封面的大小叫做數(shù)學書封面的（ ），圍成數(shù)學書封面的四條邊的總和是數(shù)學書封

4、面的（ ）。（4）“他說話很體面”、“湖面很大”、“到上面去玩”，在這些話中只有一句與面積有關（ ）。2.選擇。（1）物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的（ ）。A.周長 B.邊 C.面積（2）用地毯鋪滿一間房的地面，地毯的大小就是這間房地面的（ ）。A.周長 B.面積 C.面積單位（3）在比較兩個圖形的面積大小時，要用（ ）的度量單位進行比較。A.統(tǒng)一 B.長度單位 C.面積單位（4）求操場的大小，就是求操場的（ ）。A.周長 B.面積 C.長 3. 涂一涂，涂出下面圖形的面積。 4. 數(shù)一數(shù)，估一估。（每個方格1cm2）5. 畫圖表示1平方厘米和1厘米。答案與點撥1.（1）表面，大小。解析

5、：根據(jù)面積的意義：物體表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積；由此解答即可。（2）面積。解析：測量或計算面積，要用面積單位，常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米；由此解答即可。（3）面積；周長。解析：根據(jù)面積和周長的含義：物體的表面或圍成平面圖形的大小叫做面積；一個圖形的邊緣總的長，叫做這個圖形的周長；由此解答即可。（4）“湖面很大”。解析：“他說話很體面”中的“面”是指（說話時的樣子）好看，美麗；“湖面很大”中的“面”是指物體的表面，在這里特指湖水的上部的一層；“到上面去玩”中的“面”是方位詞后綴；由此進行選擇。2.（1）C。解析：根據(jù)面積的意義：物體表面或平面圖形的大小叫做它們的

6、面積；據(jù)此解答。（2）B。解析：根據(jù)面積的意義：物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積；據(jù)此解答。（3）C。解析：比較兩個圖形的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來測量。（4）B。解析：我們所說求操場的大小，就是求操場面積。3. 解析：根據(jù)面積的含義：物體的表面或圍成平面圖形大小，叫做它的面積；由此分別涂出即可。4. 如圖：解析：首先要看清兩個圖形所占方格的個數(shù)，一個小方格的面積是1平方厘米，第一個把小的陰影三角形進行拼接，可以得出4個小方格，即4平方厘米；第二個圖形進行估測，大約是14個，即14平方厘米；由此解答即可。5. 如圖：解析：1平方厘米是表示面積，1厘米是表示長度，由此畫出1平方厘米和1厘米即可。第 4 頁