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1、高中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用高中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用摘要：在高中生物教學(xué)中引進(jìn)多媒體技術(shù)，有著重要的積極作用。現(xiàn)在很多學(xué)校都將多媒體技術(shù)引入到生物教學(xué)中去，但是在應(yīng)用的過(guò)程中還存在較多問(wèn)題，所以，必須有針對(duì)性地解決問(wèn)題，才能將其作用充分發(fā)揮出來(lái)。關(guān)鍵詞：多媒體；高中；生物教學(xué)隨著信息的發(fā)展和科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)作為一種新的教學(xué)技術(shù)已經(jīng)逐步運(yùn)用到高中生物教學(xué)中。多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)比較多，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，所以，教師必須重視高中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用。一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，多媒體技術(shù)通過(guò)音頻和視頻的應(yīng)用，能夠更好

2、地吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的各種感官激活，激發(fā)學(xué)生求知方面的欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)有明顯提高。2.豐富生物教學(xué)形態(tài)傳統(tǒng)生物教學(xué)中，教師傳授知識(shí)不是通過(guò)文字，就是通過(guò)教學(xué)模型或者教學(xué)掛圖，這些方式都是靜態(tài)的，不能有力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而多媒體技術(shù)能夠改變這一情況，將靜態(tài)教學(xué)更好地轉(zhuǎn)變成為動(dòng)態(tài)教學(xué)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。3.幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)生物知識(shí)本身便是比較抽象的，學(xué)生理解起來(lái)存在一定的難度。通過(guò)多媒體技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮男畔⒅庇^展示給學(xué)生，使學(xué)生更好地了解生物活動(dòng)，更容易掌握相關(guān)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、高中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用存在的問(wèn)題1.過(guò)度

3、依賴(lài)多媒體技術(shù)在進(jìn)行高中生物教學(xué)時(shí)，雖然多媒體技術(shù)的運(yùn)用改變了教學(xué)，但是很多學(xué)校都出現(xiàn)了過(guò)分依賴(lài)多媒體技術(shù)的情況，甚至有些教師和學(xué)生認(rèn)為多媒體是萬(wàn)能的，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教學(xué)的客觀規(guī)律，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)的出現(xiàn)。2.不能靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)在生物教學(xué)的時(shí)候，由于一些教師對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)不夠充分，不能合理地運(yùn)用，致使其教學(xué)水平很難真正提高。還有些教師運(yùn)用多媒體技術(shù)不夠靈活，無(wú)法將其優(yōu)勢(shì)切實(shí)發(fā)揮出來(lái)，不但浪費(fèi)了大量的教學(xué)資源，也無(wú)法真正搞好高中生物教學(xué)。三、怎樣提高多媒體技術(shù)在高中生物教學(xué)中的有效性1.認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)應(yīng)用的局限性教師必須對(duì)多媒體技術(shù)有一個(gè)充分認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。在教學(xué)的時(shí)候，合理運(yùn)用多種教

4、學(xué)方法，不能過(guò)分依賴(lài)多媒體技術(shù)。教師在運(yùn)用多媒體的時(shí)候，還必須重視教學(xué)方法和教學(xué)理念的創(chuàng)新，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)生物教學(xué)結(jié)合在一起，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。2.實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)雖然傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)模式存在的問(wèn)題和不足比較多，但其優(yōu)勢(shì)也是顯而易見(jiàn)的。在教學(xué)過(guò)程中，教師不能單一使用一種教學(xué)手段，不能過(guò)度依賴(lài)多媒體技術(shù)，這樣會(huì)導(dǎo)致與學(xué)生缺乏交流的情況出現(xiàn)。所以，教學(xué)時(shí)，教師必須認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，將其與多媒體技術(shù)結(jié)合在一起，發(fā)揮二者的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。例如，在進(jìn)行木本植物莖內(nèi)部顯微結(jié)構(gòu)教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過(guò)多媒體課件將顯微畫(huà)面投影展示出來(lái)，這樣能夠幫助學(xué)生更快、更準(zhǔn)確地掌握相關(guān)知識(shí)。

5、3.重視理念的更新和知識(shí)的學(xué)習(xí)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，教師的教學(xué)理念起著重要的導(dǎo)向作用。教師必須能深刻理解和認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)，才能合理、正確地使用多媒體技術(shù)。想要做到這一點(diǎn)，教師就要不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)理念，掌握前沿科技知識(shí)，跟上科技發(fā)展的步伐。在進(jìn)行高中生物教學(xué)的時(shí)候，多媒體技術(shù)的運(yùn)用是非常重要的。教師在教學(xué)中應(yīng)該合理利用，將多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來(lái)，改變傳統(tǒng)課堂的沉悶氛圍，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到生物學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，高中生物教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量才會(huì)真正提高。參考文獻(xiàn)：1叢玲玲.高中生物多媒體教學(xué)的有效性探討J.中國(guó)校外教育，2014（8）：113.2任艷華.試論高中生物多媒體教學(xué)的有效性J.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2014（7）：89-90.3高翠賢.多媒體技術(shù)在高中生物教學(xué)中的有效運(yùn)用J.科教導(dǎo)刊（上旬刊），2021（6）：119-120.4任迪.多媒體技術(shù)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用分析J.求知導(dǎo)刊，2021（9）：115.5邱光芹.多媒體技術(shù)在高中生物教學(xué)中的作用J.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012（19）：57-58.作者：丁劍水單位：彭澤縣第一中學(xué)