《2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末考試卷人教實(shí)驗(yàn)版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末考試卷人教實(shí)驗(yàn)版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末考試卷（人教實(shí)驗(yàn)版）一、我們來填一填吧!(25分)1、看圖寫數(shù)2、8個(gè)一和1個(gè)十合起來是( )。17里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。3、一個(gè)數(shù)個(gè)位上是3，十位上是1，這個(gè)數(shù)是( )。4、一個(gè)加數(shù)是7，另一個(gè)加數(shù)是5，和是( )。5、被減數(shù)是16，減數(shù)是5，差是( )。6、在7、9、18、0、4、20這些數(shù)中，最大的數(shù)是( )，最小的數(shù)是( )，最接近10的數(shù)是( )。7、分針指向( )，時(shí)針指向( )，就是8時(shí)。8、找規(guī)律填數(shù)。3 5 6 20 19 189、(1)一共有( )個(gè)小朋友。(2)小花的左邊是( )，右邊是( )。(3)小月是從右邊數(shù)第( )個(gè)小朋友。二、我們來數(shù)

2、一數(shù)吧!(每空1分，共7分)1、2、( )個(gè) ( )個(gè) ( )個(gè)三、我們來填一填吧!(12分)1、在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。7+ ( )=15 6+( )=11 ( )+8=12()+12=12 ( ) +9=18 ( )+4=142、在里填上、 或=。13-212 3+95+7 7+810718-10 6+612 9+412四、請(qǐng)你來算一算吧!(20分)4+7= 9+3= 8+6= 2+9= 14+3=8+8= 7+8= 5+7= 9+8= 10+4=9+2+3= 10+8-6= 3+2+7= 9-5+9= 6+6+6=10-5+9= 17-7+3= 3+6+4= 14-4+6= 8+5+2=

3、五、我們來填一填，畫一畫吧!1、看鐘面填時(shí)間或者畫時(shí)針、分針。(8分)( )時(shí) ( )時(shí) 3時(shí) 5時(shí)2、根據(jù)要求畫一畫。(4分)(1)畫的比多1個(gè)。 (3)畫的 和同樣多。六、請(qǐng)你來看圖列式吧!(8分)1、 2、= (本) = (個(gè))七、請(qǐng)你來解決問題吧!(16分)1、原來有( )個(gè)足球，小明又拿來( )個(gè)，現(xiàn)在一共有( )個(gè)。= (個(gè))2、她們一共折了多少顆星? = (顆)3、= (本)4、玲玲 東東玲玲和東東之間有( )人。附加題：(20分)一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)

4、就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。1、看圖找規(guī)律，再把盒子里藏的珠子畫出來。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹?/p>

5、清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的

6、一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。2、小朋友玩老鷹玩捉小雞的游戲，先捉住了6個(gè)小雞，又捉住了5個(gè)小雞，全部捉完。共有幾個(gè)小朋友?希望提供的一年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末考試卷，能夠?qū)Υ蠹矣杏茫嗥谀┛荚囅嚓P(guān)信息，請(qǐng)及時(shí)關(guān)注查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)!第 3 頁