《2023年八年級上冊數(shù)學(xué)同步檢測應(yīng)用二元一次方程組增收節(jié)支.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年八年級上冊數(shù)學(xué)同步檢測應(yīng)用二元一次方程組增收節(jié)支.doc（2頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、八年級上冊數(shù)學(xué)同步檢測：應(yīng)用二元一次方程組-增收節(jié)支學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。下面小編為大家整理了八年級上冊數(shù)學(xué)同步檢測：應(yīng)用二元一次方程組-增收節(jié)支，歡迎大家參考閱讀!1.已知甲數(shù)的60%加乙數(shù)的80%等于這兩個(gè)數(shù)和的72%,若設(shè)甲數(shù)為x,乙數(shù)為y,則下列各方程中符合題意的是( ).A.60%x+80%y=x+72%y B.60%x+80%y=60%x+yC.60%x+80%y=72%(x+y) D.60%x+80%y=x+y2.老王家去年收入x元,支出y元,而今年收入比去年高15%,支出比去年低10%,結(jié)果今年結(jié)余3000元.根據(jù)題意可列出的方程為( ).A

2、.15% x-10%y=3000B.(1+15%)x-(1_10%)y=3000C. =3000D.(1-15%)x-(1+10%)y=30004.甲,乙兩人投資合辦一個(gè)企業(yè),并協(xié)議按照投資額的比例多少分配所得利潤,已知甲與乙投資 額的比例為3:4,首年的利潤87500元,則甲, 乙兩人可獲得利潤分別_.5.某大學(xué)有一,二兩個(gè)畢業(yè)班學(xué)生共100人,他們具有雙學(xué)歷的一共為81%,其中一班具有雙學(xué)歷的為87.5%,二班具有雙學(xué) 歷的為75%,那么一,二兩班的學(xué)生數(shù)各是多少?若設(shè)一,二班學(xué)生數(shù)分別為x人,y人,則(用代數(shù)式表示)一班學(xué)生數(shù)為_,具有雙學(xué)歷的學(xué)生為_;二班 學(xué)生數(shù)為_,具有雙學(xué)歷的學(xué)生

3、為_.單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教

4、育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。以上就是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理的八年級上冊數(shù)學(xué)同步檢測：應(yīng)用二元一次方程組-增收節(jié)支，怎么樣，大家還滿意嗎?希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助，同時(shí)也祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，考試順利!一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。第 2 頁