《2023年人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié).doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義；2.使學(xué)生會(huì)用15各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道15的數(shù)序，能認(rèn)讀15各數(shù)，建立初步的數(shù)感；3.使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義；4.初步感知分類(lèi)的意義，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法；5.通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6-10這幾個(gè)數(shù)字，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大??；6.知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格二、重難點(diǎn)：1

2、.知道“多”、“少”的含義；2.使學(xué)生會(huì)用16各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)；3.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相4.關(guān)概念的意義；5.學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法；6.培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；7.初步建立時(shí)間概念三、知識(shí)點(diǎn)概括總結(jié)：1.數(shù)一數(shù)：2.比一比：草莓比香蕉多（1）個(gè)。比長(zhǎng)短：比高矮：戴眼鏡穿藍(lán)色上衣的叔叔要比戴眼鏡穿黃色上衣的叔叔高。3.第幾：4.幾和幾：與當(dāng)今“教師”一稱(chēng)最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱(chēng)為“老師”

3、有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱(chēng)為“教師”或“教習(xí)”?？梢?jiàn)，“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱(chēng)“教師”為“教員”。5.比大?。哼@個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?53 3第 2 頁(yè)