《2023年人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)讀數(shù)寫(xiě)數(shù).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)讀數(shù)寫(xiě)數(shù).doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)新學(xué)期開(kāi)始了，而對(duì)于一年級(jí)的新同學(xué)和新家長(zhǎng)們，無(wú)不對(duì)新學(xué)期的學(xué)習(xí)充滿希望和憧憬，但同時(shí)也感到隱隱擔(dān)憂，憂心的是孩子從幼兒園到小學(xué)，能否適應(yīng)新的環(huán)境，對(duì)于各科的知識(shí)學(xué)習(xí)，又當(dāng)如何銜接和快速適應(yīng)呢?下面為大家整理了人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：1、讀20以?xún)?nèi)的數(shù)。順數(shù)：從小到大的順序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒數(shù)：從大到小的順序20 19 18 17 單數(shù)：1、3、5、7、9 雙數(shù)：2、4、6、8、10 2、兩位數(shù)(1)我們生活中經(jīng)常遇到十個(gè)物體為一個(gè)整體的情況，實(shí)際上十個(gè)“1”就是一

2、個(gè)“10”，一個(gè)“10”就是十個(gè)“1”。如：A：11里有(1)個(gè)十和(1)個(gè)一; 11里有(11)個(gè)一。12里有(1)個(gè)十和(2)個(gè)一; 12里有(12)個(gè)一13里有(1)個(gè)十和(3)個(gè)一; 13里有(13)個(gè)一14里有(1)個(gè)十和(4)個(gè)一; 14里有(14)個(gè)一15里有(1)個(gè)十和(5)個(gè)一; 15里有(15)個(gè)一19里有(1)個(gè)十和(9)個(gè)一;或者說(shuō)，19里有(19)個(gè)一20里有(2)個(gè)十; 20里有(20)個(gè)一B：看數(shù)字卡片(1120)，說(shuō)出卡片上的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。(2)在計(jì)數(shù)器上，從右邊起第一位是什么位?(個(gè)位)第2位是什么位?(十位)個(gè)位上的1顆珠子表示什么?(表示1個(gè)

3、一)十位上的1顆珠子表示什么?(表示1個(gè)十)唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱(chēng)“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士

4、”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。(3)先讀11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再寫(xiě)出來(lái)。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱(chēng)之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。如：14，讀作：十四，寫(xiě)作：14。個(gè)位上是4，表示4個(gè)一，十位上數(shù)字是1，表示1個(gè)十。觀察內(nèi)容的選擇，

5、我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛

6、快。”我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。第 2 頁(yè)