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1、第6單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法第5課時 商是一位數(shù)的除法（3）【教學內(nèi)容】：教材第77頁例4。【教學目標】：學會“五入”的試商方法，正確地計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，培養(yǎng)學生認真、細心的習慣和計算能力?！局攸c難點】：重點：掌握“五入”的試商方法。難點：運用“五入”的試商方法正確地筆算?！窘虒W過程】：一、復(fù)習舊知，引入新課1.教材“練習十四”第5題。學生獨立練習，再集體訂正。2.教材“練習十四”第7題。學生獨立練習，再集體訂正。3.教材“練習十四”第8題。學生獨立練習，在教材上完成后，選擇兩道，如：提問：你是怎樣試商的？4.設(shè)問：如果除數(shù)的個位上是8，又該怎樣試商呢？二、自主探究，學習新知出示例4

2、。1.讀題后列式：19728= 2.除數(shù)“28”的個位上是8，應(yīng)該把28看作多少來試商呢？試著算一算。小組內(nèi)先試算。試商過程中出現(xiàn)了什么問題，該怎樣解決？討論交流后再算，再交流檢查。學生匯報解題過程，教師板書：3.算得對嗎？可以怎樣驗算？指名說說除法的驗算方法，學生再獨立驗算。4.鞏固練習。教材第77頁“做一做”。小組分工完成練習，每題各選兩道組織學生板演，再集體訂正。5.小結(jié)。剛才完成的幾道題，除數(shù)的個位數(shù)分別是幾？你把它們看作多少來試商？如果商小了怎么辦？學生回答后教師歸納小結(jié)“五入”試商法。三、實踐應(yīng)用1.教材“練習十四”第11題。學生獨立練習，集體訂正。2.教材“練習十四”第12題。小

3、組內(nèi)完成，交流檢查。3.教材“練習十四”第13題。指名板演，其余學生小組內(nèi)分工完成，再集體訂正。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷

4、雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥辏覇枺骸坝晗碌迷鯓?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，

5、讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。4.教材“練習十四”第14題。學生讀題后，提醒學生注意：求的是“可以放滿幾塊展板”，先算出來，看該怎樣回答。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。四、課堂小結(jié)一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？第 3 頁