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1、一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 學(xué)校： 班級(jí)： 姓名： “教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最

2、初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士

3、”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 -裝-訂-線-2023年下期四年級(jí)語文期中考試試卷一、積

4、累與運(yùn)用 。(47分)1.看拼音,寫詞語。(6分)bin f bng wn hu jm ju lo j yu y2.給下列詞語中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(6分)參天(A.shnB.cn) 廣播(A.pB.b)山寺(A.shB.s) 散淡(A.snB.sn) 顫抖(A.chnB.zhn) 飛翔(A.xng B.xing)3.在下面的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖帧?6分)清()見底 望洋()嘆 天()地裂 非同小()機(jī)()人亡 笨手笨() 忙里忙() 三()五次()之夭夭()擁而去 高樓大（ ） （ ）然大悟4.選詞填空。(5分) 姿勢(shì)姿態(tài)(1)你是班長(zhǎng),()應(yīng)該高點(diǎn)兒。(2)燕國(guó)有個(gè)少年,聽說趙國(guó)都城邯鄲

5、的人走路的()很美,就專門跑到邯鄲去學(xué)走路。悲憤悲傷悲觀(3)盡管如此,它并不()失望,它懂得誰都有各自該做的事情。(4)奶奶去世了,他的心情很()。(5)我對(duì)你做的事感到很()。5.按要求寫句子。(10分)(1)你又不是不知道這件事的后果。（改為肯定句）(2) 誰說動(dòng)物不是人類的老師呢？（改為陳述句） (3)大風(fēng)刮飛了地上的落葉。(改為“被”字句)(4) 多讀多練,作文會(huì)進(jìn)步。(用上關(guān)聯(lián)詞)(5) 建立友誼需要朋友之間的吸引力。（改為反問句）7.填空。(8分)(1)停車坐愛楓林晚,。(2)茅檐低小,。(3)幼不學(xué),。,習(xí)禮儀。(4)，江楓漁火對(duì)愁眠。8.口語交際。(6分)剛剛結(jié)束的校秋季運(yùn)動(dòng)

6、會(huì),男子組跳遠(yuǎn)冠軍被我們班的李陽同學(xué)奪得,麗麗也獲得女子組50米短跑冠軍。對(duì)此,你有什么心里話要對(duì)他們說?我想對(duì)李陽說: 我想對(duì)麗麗說: 二、理解與感悟。 (23分) (一)閱讀課文選段,完成練習(xí)。(11分) 我先是看到路樹干上有個(gè)毛茸茸的圓球在跳動(dòng),于是便躡手躡腳地走過去?？墒菦]等我接近,那個(gè)圓球就“嗖”的一下躥上了樹梢。哦，原來是一只活潑伶俐、 可愛至極的小松鼠。頃刻間，我忽然又發(fā)現(xiàn)周圍的一棵棵樹上,幾（ ）乎都有幾只松鼠在跳動(dòng)。我興（ ）奮無比,感覺自己仿佛（ ）來到了一個(gè)松鼠王國(guó)，跑東竄西地去抓。那些小精靈呢,似（ ）乎是在故意逗我玩兒，都“嗖嗖嗖”朝樹梢躥去。我癱坐在地上,喘著粗氣。

7、而這時(shí)，那些小精靈又會(huì)神不知鬼不覺地出現(xiàn)在我面前的樹上。待我再去抓時(shí),它們又極其靈巧地逃之夭夭。后來,我動(dòng)用了隨身攜帶的網(wǎng)袋,總算網(wǎng)住了一只。 1、 在文中括號(hào)里寫出加點(diǎn)字的正確讀音。（4分） 2、 聯(lián)系上下文，解釋詞語意思。（4分） （1） 躡手躡腳（2） 逃之夭夭 3、 從文中找出表現(xiàn)松鼠可愛的句子，寫在下面的橫線上。（3） (二)閱讀短文,回答問題。(12分) 冬天，瑞雪普降，雪花飄飄灑灑，可愛極了。雪花是美麗的。它潔白晶瑩，玲瓏剔透，輕盈好看，宛如朵朵白蓮，從茫茫太空徐徐降落?？此炱鹞?，令人神思飄揚(yáng)。古人把它比成飄忽的“柳絮”，盛開的“梨花”，它是多么值得吟詠贊美??！雪花是奇異的。

8、每朵小雪花都是一幅極其精美的圖案。它們既有共同之處，又各具風(fēng)姿。有的像明亮的小星星，有的像細(xì)細(xì)的衣針，有的像六邊形的花瓣，有的像張開的六把小傘真是千姿百態(tài)，美不勝言。世界上有不少雪花圖案的收集者，用畢生的精力，拍下了數(shù)千張雪花的照片，竟未發(fā)現(xiàn)彼此一樣的雪花圖案。瑞雪是寶貴的。它能降低土溫，凍死害蟲。它又能濕潤(rùn)土質(zhì)使莊稼有充足的水分。它還含有很多氮的化合物，是莊稼的好肥料。瑞雪飄飄，裝點(diǎn)大地，我愛雪花。1 給短文加個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫在文前的橫線上。（2分）2 照樣子寫詞語。（6分）飄飄灑灑（ ） （ ） （ ）千姿百態(tài) （ ） （ ） （ ） 3.劃線部分用了什么修辭手法（ ）和（ ） （4分） 三、習(xí)作與表達(dá)。 (30分)請(qǐng)以 我最愛的 為題 寫一個(gè)作文，可以寫你最喜歡的一個(gè)人，你最喜歡的一件物品，也可以寫你最喜歡的一處景。要求: 寫出你為什么愛他（她、它），表達(dá)出自己的真情實(shí)感。書寫工整,字?jǐn)?shù)在400左右。第 3 頁