《2023年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題長方體和正方體 蘇教版.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題長方體和正方體 蘇教版.docx（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、長方體和正方體（1）周末練習(xí)1、 一個(gè)長方體有（ ）頂點(diǎn)；有（ ）條棱，其中有（ ）組長度相等的棱；有（ ）個(gè)面，其中有（ ）組對(duì)面相同。2、 有棱長為1cm的小正方體若干個(gè)，要拼成一個(gè)更大的正方體，至少需要（ ）個(gè)這樣的小正方體。3、 一個(gè)正方體的棱長總和是84cm，它的表面積是多少cm2？4、 一個(gè)長方體的棱長總和是440cm。已知長是寬的2倍，寬是高的1.5倍，求這個(gè)長方體的長、寬、高。5、 把底面積是10cm2的兩個(gè)小正方體拼成一個(gè)長方體，長方體的表面積是多少cm2？6、 把一個(gè)棱長為4cm的正方體從上到下按橫著和豎著的方向各切一刀，變成4個(gè)長方體。求這4個(gè)長方體的表面積之和。周末練習(xí)

2、1、 一個(gè)體育館的地面鋪設(shè)了20塊長20米，寬3.5米、厚5厘米的木質(zhì)地板。這個(gè)體育館的面積有多大？2、 用一根5.5米長的鐵絲焊接一個(gè)棱長為5分米的正方體框架，這根鐵絲長度夠嗎？（接頭處不計(jì)）3、 唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐

3、代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。一個(gè)長方形水池，長是4米，寬是3米，高是2米。要把這個(gè)水池粉刷一遍，粉刷面面積是多少平方米？要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能

4、力的提高。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。4、 把下面左圖的正方體打開，展開圖如下面的右圖。請(qǐng)?jiān)谡归_圖上標(biāo)出其余各個(gè)面。5、 一個(gè)長方體的長是6cm，寬和高都是2cm。現(xiàn)在把它切成3個(gè)同樣大小的正方體，這三個(gè)正方體的表面積之和是多少cm2？6、把一個(gè)棱長為1分米的正方體沿長、寬、高方向垂直切2刀，共得小正方體27個(gè)。這些小正方體的表面積之和是多少平方分米？第 2 頁