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1、化學(xué)式與化合價教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識與技能 1. 了解化學(xué)式的意義。 2. 知道一些常見元素和根的化合價。 3. 能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價推算化學(xué)式。 (二)過程與方法 1. 通過學(xué)生利用卡片對由兩種元素組成化合物化學(xué)式的書寫和命名規(guī)律的探究，使其初步學(xué)會運用分類的方法解決問題。 2. 通過展示銅、水、氯化鈉三種物質(zhì)的宏觀實物和微觀構(gòu)成的圖片，以及列舉“一些物質(zhì)的組成與化學(xué)式”表格的呈現(xiàn)，使學(xué)生初步體驗用圖表來表述信息的方法。 (三)情感態(tài)度價值觀 1. 通過展示帶有化學(xué)式的各種商品和公益廣告的照片，使學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密

2、切關(guān)系。 2.通過指出“化學(xué)式只能表示實際存在物質(zhì)的組成。只有在該化合物實際存在時才有意義。不能根據(jù)化合價憑空臆造、隨意書寫化學(xué)式”，樹立學(xué)生崇尚科學(xué)的意識。 二、教學(xué)重點及難點 重點：1. 知道簡單化合物化學(xué)式書寫和命名規(guī)律。 2. 學(xué)會根據(jù)化合價推算物質(zhì)的化學(xué)式。 難點：化學(xué)式是用元素符號和數(shù)字來表示物質(zhì)組成的式子。 三、教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 【投影】 【陳述】在這些照片中都共同出現(xiàn)了用元素符號和數(shù)字表示的式子化學(xué)式。它是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具；是重要的化學(xué)用語。 【講述】化學(xué)式是在學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)示意圖、離子符號、元素符號后將要學(xué)習(xí)的一種新的化學(xué)用語，之后還要學(xué)習(xí)化學(xué)方程式。

3、 【聆聽、思考】 在看的過程中感受化學(xué)與生活間的密切聯(lián)系。同時，在頭腦中建立起與舊知識的聯(lián)系。 【聆聽、思考】 知道化學(xué)式是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，屬于化學(xué)用語。 使學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。 明確化學(xué)式在初中化學(xué)中的地位和作用。 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 【提問】如何理解化學(xué)式是表示物質(zhì)組成的式子？ 【投影】三種物質(zhì)的微觀構(gòu)成 【講述】由宏觀的物質(zhì)、構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子以及化學(xué)式三者之間的關(guān)系，得出化學(xué)式是對物質(zhì)組成情況的真實反映的結(jié)論。 【講述】其他一些物質(zhì)的微觀構(gòu)成，并讓學(xué)生試寫出對應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式。 【講述】純凈物的組成固定，化學(xué)式與純凈物之間是

4、一一對應(yīng)的。從而得出化學(xué)式是用元素符號和數(shù)字表示物質(zhì)組成的式子。 【設(shè)問】如何理解純凈物的組成固定。 【講述】從物質(zhì)的分類角度分析單質(zhì)和化合物的組成固定。告知學(xué)生我們這節(jié)課重點研究化合物化學(xué)式書寫。 【講述】從組成化合物元素種類開始，應(yīng)用元素分類的方法，探究化合物化學(xué)式的書寫規(guī)律。 【投影】 【提問】請同學(xué)找出由兩種元素組成化合物的化學(xué)式，按照組成物質(zhì)中的元素分類，將卡片進行排列，找出兩種元素組成化合物化學(xué)式的書寫規(guī)律。 【聆聽、思考】 從物質(zhì)的微觀構(gòu)成，初步感知化學(xué)式與物質(zhì)、與物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。 【思考、回答】 列舉大量的事實，根據(jù)事實寫出物質(zhì)的化學(xué)式，使學(xué)生再次感知化學(xué)式與物質(zhì)、與

5、物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。 【聆聽、思考】 從物質(zhì)分類角度，分別理解單質(zhì)和化合物組成固定，與化學(xué)式之間的聯(lián)系。 【學(xué)生活動】 使學(xué)生在頭腦中建立起對物質(zhì)的三重表征以及三者間的聯(lián)系，以形成學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和化學(xué)科學(xué)觀念。 在學(xué)生書寫化學(xué)式的過程，逐步建立起化學(xué)式是用元素符號和數(shù)字來表示物質(zhì)組成的式子的觀念。 使學(xué)生明確將純凈物分為單質(zhì)和化合物是物質(zhì)最基本的分類方法，是對物質(zhì)進行研究的基礎(chǔ)。 游戲是孩子們最喜愛的活動，在游戲中學(xué)生處于積極主動的狀態(tài)，對他們各種心理過程的發(fā)展，個性品質(zhì)的形成，建立相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)，都有積極意義。游戲是孩子們和周圍世界互動、學(xué)習(xí)的基本方式，是一項自由的實踐活動，在游戲

6、 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 【講述】大家從兩種元素組成化合物中含氧、含氯、含氫和含金屬元素幾個角度對化合物的化學(xué)式進行了分類。其中前三種是從物質(zhì)中含有一種共同的元素進行分類的，而最后一種是從物質(zhì)中含有共同的一類元素進行分類的。現(xiàn)階段重點研究氧化物和金屬元素與非金屬元素組成化合物化學(xué)式的書寫和命名規(guī)律。 【提問】請同學(xué)們找出這些化合物化學(xué)式書寫規(guī)律，再大聲讀出這些物質(zhì)的名稱，從而找出它們的命名規(guī)律。 【投影】今后和將來要學(xué)習(xí)的化合物化學(xué)式書寫和命名，它們都是以物質(zhì)分類為基礎(chǔ)的。 【提問】 【講述】我們將物質(zhì)所含元素進行分類，找到了由兩種元素組成化合物化學(xué)式書寫和命名的規(guī)律。也就是明確了化學(xué)式

7、中元素符號書寫順序。 【設(shè)問】如何確定化合物中的原子個數(shù)比，即化學(xué)式中的數(shù)字呢？化合價。 【閱讀】課本表4-2 一些常見元素和根的化合價。 【思考、回答】 分析化學(xué)式的書寫特點，從而找出氧化物和金屬元素與非金屬元素結(jié)合形成化合物化學(xué)式的書寫的一般規(guī)律；在讀的過程中感知并總結(jié)出其命名的一般規(guī)律。 【聆聽、思考】 讓學(xué)生感受到知識學(xué)習(xí)的延續(xù)性。并對分類有初步的認(rèn)識和理解。 【思考、記錄】 記錄課后需要完成的任務(wù)。 【聆聽、思考】 明確新的問題。 中，他們可以自由的支配自己的行動，愉快地與同伴交往、合作。在游戲中整合知識，在整合中凸顯教育的價值。 通過學(xué)生課上利用卡片對由兩種元素組成化合物化學(xué)式的書

8、寫和命名規(guī)律的探究，使其初步體驗運用分類的方法解決問題。不但如此，還將分類研究物質(zhì)的問題延續(xù)到課后，使學(xué)生在課后的活動中初步學(xué)會運用分類的方法解決問題。 問題的設(shè)置緊扣教學(xué)內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)，注意了問題的內(nèi)在聯(lián)系以及知識的前后銜接。 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 【設(shè)問】如何根據(jù)化合價書寫化學(xué)式？ 【講述】 【講述】 【練習(xí)】根據(jù)化合價書寫化學(xué)式的步驟，寫出相應(yīng)元素組成化合物的化學(xué)式。 【提問】請兩位同學(xué)分別從兩筒中任意抽取一張卡片進行組合，并快速反應(yīng)出組成物質(zhì)的化學(xué)式。 【講述】化學(xué)式只能表示實際存在物質(zhì)的組成。用化合價法則推算化學(xué)式，只有在該化合物實際存在時才有意義。不能根據(jù)化合價憑空臆造、隨

9、意書寫化學(xué)式。 【提問】從練習(xí)書寫的化學(xué)式中找出化合物中元素正、負(fù)化合價的呈現(xiàn)規(guī)律。 【聆聽、思考】 對化合價的相關(guān)知識有一個初步的認(rèn)識。 【聆聽、思考】 在看與聽的過程中，在頭腦中建立起如何利用化合價書寫化學(xué)式的表觀印象。 【思考、練習(xí)】 在練與想的過程中，在同伴交流過程中，不斷的內(nèi)化知識，并進行知識的自我修復(fù)和完善。 【學(xué)生活動】 通過活動，達到熟練提升的目的。 【聆聽、思考】 樹立學(xué)生崇尚科學(xué)的意識。 【思考、回答】 找出化合物中元素正、負(fù)化合價的呈現(xiàn)規(guī)律。 對化合價的相關(guān)知識有一個初步的認(rèn)識，對后續(xù)知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 化合價是書寫化合物化學(xué)式的重要工具，根據(jù)元素的化合價書寫化學(xué)式是學(xué)

10、生應(yīng)熟練掌握的一項基本技能。然而，一項技能的形成，從接觸到熟練掌握通常要經(jīng)歷一個復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程，而科學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，往往能達到事半功倍的效果。就根據(jù)化合價書寫化合物的化學(xué)式而言，我讓學(xué)生經(jīng)歷了視、聽（表觀印象期）踐行（接觸試誤期）反思（自我評價期）提升（熟練掌握期）四個階段。 規(guī)律是事物之間的內(nèi)在的必然聯(lián)系，決定著事物發(fā)展的必然趨向。學(xué)生知道化合物中元素正、負(fù)化合價呈現(xiàn)規(guī)律，將有利于正確書寫化學(xué)式。 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 【提問】你有哪些好的方法記憶常見元素的化合價？課后思考，并與同伴進行交流。 【小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道化學(xué)式是用元素符號和數(shù)字表示物質(zhì)組成的式子，應(yīng)用分類的方法

11、總結(jié)出了由兩種元素組成化合物化學(xué)式書寫和命名的一般規(guī)律，知道了根據(jù)化合價書寫化學(xué)式的基本步驟，在這三塊知識中，以化學(xué)式是用元素符號和數(shù)字表示物質(zhì)組成為重點。 【思考】你認(rèn)為水(H2O)的化學(xué)式可以表示什么（或有哪些涵義呢）？ 【思考、記錄】 記錄課后需要完成的任務(wù)。建立同伴互助的觀念。 【聆聽、思考】 對本節(jié)課的知識體系有一個整體的認(rèn)識，并把握其重點。 【思考、記錄】 既是對重點問題的回顧，又是對知識的延伸，起著承上啟下的作用。 建立同伴互助的觀念。 課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識體系及一定的結(jié)構(gòu)框架。 巧妙的課后思考題的設(shè)置能達到 “課雖終，趣猶存”的境界第 9 頁