《2023年北京版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)》教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年北京版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)以內(nèi)的數(shù)》教案.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、北京版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容：本單元的內(nèi)容分四段安排，1認(rèn)識(shí)1-5；2認(rèn)識(shí)0； 3認(rèn)識(shí)6-9； 4認(rèn)識(shí)10。生習(xí)這部分內(nèi)容，一方面可以理解10以內(nèi)各數(shù)的意義，初步建立數(shù)的概念，體會(huì)數(shù)于生活并在生活中有著廣泛應(yīng)用；另一方面也為進(jìn)一步習(xí)數(shù)與計(jì)算打好基礎(chǔ)。教材編寫特點(diǎn)：這部分教材在編寫上主要有如下特點(diǎn)1分段安排10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，教材把1-5和6-9各分為一段，使認(rèn)數(shù)的習(xí)相對(duì)集中。2突出數(shù)與生活的聯(lián)系。3著力培養(yǎng)生的數(shù)感。4設(shè)計(jì)多樣的練習(xí)形式。5指導(dǎo)生規(guī)范的寫數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的過程，能熟練的數(shù)出10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫0-10各數(shù)。2在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的過程

2、中掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)理解同樣多和多少的實(shí)際意義，認(rèn)識(shí)符號(hào) 、和，會(huì)使用這些符號(hào)或語言表示10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。3培養(yǎng)生初步的觀察、比較、抽象等思維能力，形成初步的用數(shù)進(jìn)行交流的意識(shí)和能力。4使生初步產(chǎn)生習(xí)數(shù)的興趣，愿意和同伴合作交流。 教重點(diǎn) 數(shù)的含義、寫數(shù)和大小比較。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中正確區(qū)分一個(gè)數(shù)表示的是幾，還是第幾。教具準(zhǔn)備：課件、小棒、圓片、小三角、直尺、數(shù)字卡片。課時(shí)安排：本單元約10課時(shí)。1認(rèn)識(shí)1 5 2課時(shí)2認(rèn)識(shí)幾和第幾 1課時(shí)3認(rèn)識(shí)0 1課時(shí)4認(rèn)識(shí)、和 1課時(shí)5練習(xí)一 1課時(shí)6認(rèn)識(shí)6 9 2課時(shí)7認(rèn)識(shí)10 1課時(shí)8練習(xí)二 1課時(shí)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)（第1課

3、時(shí)）課題：認(rèn)識(shí)15教學(xué)內(nèi)容：要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣

4、幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。教書12-13頁例1和想想做做1-4題。教學(xué)目標(biāo)：唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。1通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動(dòng)，初步理解15各數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫15各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。第 3 頁