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1、第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播導(dǎo)學案 學習目標：1、掌握聲音產(chǎn)生與傳播的條件2、了解聲音以聲波進行傳播，不同介質(zhì)中的聲速不同；學習重點：聲音產(chǎn)生與傳播的條件學習難點：聲音產(chǎn)生與傳播的條件的應(yīng)用課前預(yù)習：1下列說法錯誤的是（）A正在發(fā)聲的物體都在振動 B所有生物都靠聲帶振動發(fā)聲C振動停止，發(fā)音停止 D敲擊課桌發(fā)聲，是由于課桌振動發(fā)聲2下列現(xiàn)象能說明聲音產(chǎn)生原因的是（）A 用力敲鼓，鼓聲變大 B 抽出罩內(nèi)空氣，鈴聲變小C 用嘴咬住發(fā)聲的音叉，感覺發(fā)麻 D 遠處聽到蟈蟈的鳴叫聲3能說明“液體可以傳播聲音”的事例是（）A我們聽到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲 B我們聽到樹枝上小鳥的“唧唧”聲C人在小溪邊聽到“嘩嘩

2、”的流水聲 D將要上鉤的魚被岸邊的說話聲嚇跑4當我們聽到飛機在頭頂正上方轟鳴，下列說法正確的是（）A飛機還沒有達到頭頂?shù)恼戏?B飛機正好在頭頂?shù)恼戏紺飛機已經(jīng)飛過頭頂?shù)恼戏?D上述三種情況均有可能5 將一石子拋入水中，若距擊水處相同距離的水中、空中、岸邊分別有一條魚、一只小鳥、一個人，則最先聽到擊水聲的是（）A魚 B小鳥 C人 D無法確定6甲同學把一只耳朵貼在一根長直鐵管一端，乙同學在該管的另一端用力敲打一下，下列正確的說法是（）A因為鋼鐵傳聲比空氣傳聲快，甲一定能聽到兩次敲打聲B因為鋼鐵和空氣傳聲相同，甲一定聽不到兩次敲打聲C因為空氣傳聲比鋼鐵傳聲快，甲有可能聽到兩閃敲打聲D當鋼管足夠

3、長時，甲才有可能聽到兩次敲打聲7關(guān)于聲現(xiàn)象的下列說法中，正確的是（）A聲音在鋼鐵中的傳播速度小于在水中的傳播速度 B聲音在水中的傳播速度小于在空氣中的傳播速度C人唱歌時歌聲是聲帶振動發(fā)生的 D聲音傳播不需要介質(zhì)，真空也能傳播聲音自學探究觀察與思考在風較大的時候，觀察校園旗桿上的國旗，當聽到國旗在風中發(fā)出“噼啪噼啪”的聲音的時候，可以看到國旗在不停地_；當風停了以后，國旗不再發(fā)聲，這時國旗在旗桿上不再_?；W探究：實驗一:分組實驗,小組討論后找出聲音產(chǎn)生的條件,填在橫線上要求:使刻度尺2/3伸出桌邊,一只手將其另1/3緊壓在桌邊上,另一只手撥動伸出端,觀察尺子能聽到聲音嗎?此時尺子處于什么狀態(tài)?

4、當尺子停止振動的時候,還能聽到聲音嗎?結(jié)論:聲音是由 產(chǎn)生的,振動停止,物體 發(fā)聲.實驗二：一個同學把耳朵貼在桌子一端，另一個同學輕敲桌子另一端，能聽到聲音嗎？玻璃缸中盛有金魚，用細棍輕輕敲擊魚缸上沿，金魚還呆在原地嗎？正播放音樂的錄音機，離開一段距離欣賞音樂，能聽到嗎？結(jié)論：聲音可以在 、 和 中傳播。自學探究：學校里上下課的鈴聲是靠 傳到我們耳朵里的；人潛入水中時仍然能聽到岸上人的說話聲，這說明 也能傳聲；人耳隔著枕頭，仍能聽到鐘表的滴答聲，這說明 同樣能傳聲。實驗三：仔細觀察并感受實驗，思考后回答問題在玻璃罩內(nèi)放一個小電鈴，接通電源，此時你能聽到電鈴聲嗎？用抽氣機抽取罩內(nèi)的空氣，在抽氣的

5、過程中，你聽到鈴聲有什么變化？猜想：如果把鐘罩中的空氣完全抽出，還能聽到聲音嗎？結(jié)論：聲音的傳播需要 ， 不能傳播聲音。自學探究：1.閱讀課本，回答下面的問題聲以 的形式傳播著，這個過程跟 的傳播相似2.閱讀課本“聲速”中的內(nèi)容，回答下面問題聲傳播的快慢用 描述，15時空氣中的聲速是 聲速大小跟 有關(guān),還跟 有關(guān),一般情況下, 中的聲速最大(填固體、液體、氣體)同種介質(zhì)中，溫度升高，聲速變 （填大、小）交流討論：a活動一的鋼尺產(chǎn)生聲音時有什么特征？這說明了什么道理？b活動二的第一次敲擊聲是在桌面的一端發(fā)出的，但耳朵貼在桌面的另一端能聽到聲音，在這個過程中聲音是由什么物質(zhì)從一端傳到另一端的？當耳

6、朵離開桌面時，我們同樣可以聽到敲擊聲，這次的聲音是由什么物質(zhì)傳到耳朵的？唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上

7、朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。c我們平時聽到的各種聲音主要是通過什么物質(zhì)傳到耳朵中的？課后練習：1.一切發(fā)聲的物體都在 ，人是靠 發(fā)聲的.我們通常聽到的聲音是靠 傳播的.聲音的傳播需要 .2.聲音是由物體的 產(chǎn)生的，聲音的傳播需要 ，真空中不能傳播聲音，聲音不僅可以在空氣中傳播，還可以在液體和固體中傳播，但傳播速度不一樣，當溫度相同時，在 中傳播速度最大.3.下列屬于氣體振動而發(fā)出聲音的是（ ）A.丁東的鼓聲 B.嘩嘩的流水聲C.隆隆的炮聲 D.悅耳的歌聲4.下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中正確的是（ ）A.聲音在真空中傳播得很快B.回

8、聲是聲音的反射現(xiàn)象，人能聽到回聲需要一定的條件C.只要有物體的振動，人總能聽到振動發(fā)出的聲音D.聲音傳播速度與介質(zhì)的種類無關(guān)，與溫度有關(guān)5.一切正在發(fā)聲的物體都在 ，聲的傳播需要介質(zhì)，在空氣、水和鐵三種介質(zhì)中，傳聲最快的是 .某飛機的速度是2倍音速，則這架飛機5秒內(nèi)飛行的距離是 米（聲速取340m/s）.6.1994年，天文學家觀察到蘇梅爾列維慧星裂成二十多塊大的碎片，撞擊木星，產(chǎn)生巨大的爆炸.但是地球上的人們卻沒有聽到一絲聲響.以下猜想最符合科學性的是（ ）死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們

9、所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背”與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。A.這種爆炸本身不會發(fā)出聲音 B.爆炸聲傳到地球后，沒有引起人們的注意C.這種爆炸發(fā)出的聲音太小 D.木星與地球之間存在真空帶，沒有傳聲介質(zhì)7.如果“聲音在空氣中的傳播的速度變?yōu)?米秒，則我們周圍的世界會有什么變化?關(guān)于這一問題的討論，一位學生提出了下列四個有關(guān)的場景，請你判斷不正確的是（ ）A.教室內(nèi)學生能更清楚地聽到教師的講課聲 課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。

10、為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。B.銅管樂隊在會場內(nèi)的演奏效果將變差觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可

11、少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾。”當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，

12、我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥辏覇枺骸坝晗碌迷鯓?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。C.汽車的喇叭不能再起到原來的作用 D.我們聽到萬米高空傳來的客機聲時，卻不能看到該飛機8.北宋沈括的夢溪筆談中記載：“古法以牛皮為天服（即箭袋），臥則為枕，取其中虛，附地振之，數(shù)里內(nèi)有人馬聲，則皆聞之，蓋虛能納聲也.”意思是：行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及時聽到夜襲敵人的馬蹄聲.這段記載蘊涵了什么科學道理？ 第 5 頁