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1、北師大版數學六年級上冊復式條形統(tǒng)計圖同步練習1常見的統(tǒng)計圖有（ ），（ ），（ ）。2條形統(tǒng)計圖可以表示（ ）的多少。3在制作統(tǒng)計圖表前我們要做的工作有：（ ）。4這是六（1）班同學水果喜好情況統(tǒng)計表（見下表） 因為表中是人數，只要能看出數量的多少就行了，所以畫成（ ）比較好。 單式條形統(tǒng)計圖的繪制步驟有：（ ），（ ），（ ）。 請將下面的條形統(tǒng)計圖補充完整。認真觀察上面的統(tǒng)計圖，你還能提出什么數學問題？1. 下圖是深圳某公司一車間中三個小組男、女工人數統(tǒng)計圖 男工人數最多的是（ ）小組，最少的是（ ）小組； 女工人數最多的是（ ）小組，最少的是（ ）小組； 從圖上可以看出（ ）小組的人數最

2、多，（ ）小組的人數最少 通過計算，能知道第一小組是（ ）人，人數最少；第二小組是（ ）人，人數最多；第三小組是（ ）人 第一小組男工人數是女工人數的（ ）倍。 第二小組男工人數占第二小組人數的（ ） 全車間有工人（ ）人，其中女工（ ）人，占（ ）。 第一小組女工人數比男工人數少（ ）% 。 全車間男工人數比女工人數多（ ）% 。2. 下圖是北京市和深圳市的氣溫統(tǒng)計圖。 2023年2月 淺色直條表示（ ），深色直條（ ）。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,

3、我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據、論證,也通曉議論文的基本結構:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來

4、,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。 每個單位長度直條表示（ ）。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。 看了這幅復式條形統(tǒng)計圖，你還知道些什么？語文課本中的文章都是精選的比較

5、優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。通過比較，你覺得復式條形統(tǒng)計圖有哪些優(yōu)點？第 2 頁